第六课 走近老师第一节 我们的老师很特别我们离老师有多远？ 1、了解老师的相貌和个性特征,了解老师工作,增进与老师的情感。 2、消除与老师的距离，学会与老师沟通交流。学习目标 学习内容：阅读课本58页至64页的内容，思考下列问题：1、阅读P58《不老的先生》一文，想想为什么称老师为不老的先生？这个不老的先生有什么特点呢？这篇文章体现了作者对老师的什么感情？ 2、欣赏美文《幸福，是一种感觉》，你能说说老师的职责是什么吗？阅读课本P60-62的内容，老师是如看待自己的职业的？3、阅读P62《家访》思考岚为什么消除了对老师的畏惧？哪位老师让你怕，你为什么怕她？你准备怎么去克服这种畏惧心理？4、假如老师批评你的时候用了过激的语言，或者老师冤枉了你，你该怎么办？ 自学指导学习时间：10分钟不老先生的原因： 穿着：年轻时尚 给人印象：双目有神 ，声音洪亮。 思维快特点：“快！”走路快，上楼快，说话快， 写字快！感情：对老师的喜爱，敬佩之情！返回 教师的职责是教书育人，传播人类文明。“ 师者，所以传道授业解惑也！”很好的阐述了教师这个职业的务。 作为当代的教师，关爱学生是老师的本能，能够教学生做人，做事，是老师的幸福！对老师的新了解先生，最历史悠久的尊称。园，最朴实无华的褒称。慈母，最真情实感的爱称。蜡烛，最温暖动人的称谓。春蚕，最纯挚的称谓。春雨，最生动形象的默称。人梯，最高评价的专称。孺子牛，最具中国特色的喻称。人类灵魂的工程师，最富哲理的称谓。用一句话表示对教师这一职业的理解？老师——是学生学习的引路人，生活的指导者，人生向标。 ——是一盏灯，照亮了通往知识殿堂的道路。 ——是火种，点燃了学生的心灵之火 ——是石级，承受着学生一步步脚踏实地向上攀登。 ——是蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己。返回消除畏惧感的原因： 了解，熟悉老师之后，发现老师原来是那样的随和、亲切。害怕老师的原因： 老师很严厉，总是板着脸； 动不动就批评我们，有时还处罚我们； 不了解，不熟悉老师，有种陌生感。消除畏惧感的法： 1、了解熟悉老师，走近老师. 2、多交流，多沟通。 3、老师和我们学生是同道合的人，所以我们应该与老师和谐相处，共同努力！返回正确对待老师的过激的批评（或者老师对你的冤枉）：1、要信和理解老师，老师也是人，也会有出错的时候。2、要客观分析，正确归因。看自己到底有没有错。3、换位思考，主动沟通。4、坚持得理让人、无理认错的态度。5、克服感情用事，避免先入为主。如正确理解老师的表扬和批评？表扬——是一种肯定和鼓励。但我们要避免 |
