8.1 生命可以永恒吗【教学目标】1．知识目标：知道生命的特点，了解生命的传承关系。理解不同的人对待生命的态度不同，其生命意义和价值也不相同。2．目标：对生命的认识和理解，培养合作探究和辨析。3．情感态度价值观目标：学会用正确的态度对待生命，培养正确的生命观和价值观，用积极乐观的态度面对自己的生命。【教学】对待生命的态度。【教学难点】生命的传承关系。【教学过程】一、导入新课人们每天看到日出日落，发出这样的慨叹，一天又过去了。虽然“夕阳无限好，只是近昏！”可是第二天明，太阳还会重新升起。人的生命结束了，却不能复生，难道生命真的这样脆弱吗？生命虽然宝贵，再过些年，我们都将失去生命，相继离开这个世界，有没有不死的灵丹妙药，永不轮回的办法呢？人的生命，可以永恒吗？带着这些问题，今天我们一起学习第八课《探问生命》第1《生命可以永恒吗》。二、探究新知1. 生命有时尽活动一：探究与分享——感受生命学生自主阅读教材P89两则关生命的故事，思考材料后的问题，并在小组内交流。问题：她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？教师总结：生命是大自然的奇迹，每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，它是属我们自己的幸运。活动二：探究与分享——年画娃娃鸣贺，男，2006年6月8日出生在省邯郸市大名县，人称“豫剧红孩儿”，歌舞、戏曲、小品俱佳，曾是电视台度《梨园春》少儿银奖擂主。代表作品有《不是我的菜》《剪花花》等。，鸣贺成为年春晚开门娃娃并登上中央电视台春节联欢晚会。2月，鸣贺因患上白血病而在市儿童医院接受化疗，确诊为急性白血病，属初期。8月已正式复出院。4月28日晚，“年画娃娃”鸣贺因白血病复发，抢救无效逝世，年仅8岁。学生自主阅读材料并思考：个人的生命可以永恒吗？如不能，那我们应该以怎样的态度对待有限的生命？教师总结：生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。在时间的长河中，个人的生命很短暂，生命也是不可逆的。有的人在无意义的生活中由生命流逝，有的人却能在有限的生命里延长人生的时光，感受人生的充实和生活的意义。活动三：探究与分享——“未知生，焉知死”孔子说：“未知生，焉知死。”你同意这种说法吗？说说你的理由。教师总结：我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律，所以我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动。2. 生命有接续活动四：探究与分享——孩子是父母生命的延续组织学生小组讨论如理解“孩子是父母生命的延续 |
