第2 敬畏生命_教学目标知识目标1．知道生命是脆弱的、坚强的。2．明确生命价值高一切。3．理解自己的生命和他人的生命同等重要。目标1．学会谨慎地对待生命关系、处理生命问题。2．在道德底线的上，尽可能地追求生命的美好。情感、态度与价值观培养热爱生命、敬畏生命的情感。难点理解自己的生命和他人的生命同等重要。难点培养敬畏生命的情感。教学准备教师准备：根据本“探究与分享”的内容制作课件。学生准备：预习教材内容。教学过程一、教学导入按照传统习俗，6月7日是“东之星”号客船遇难人员的“头七”祭日。上午9时，沉船救援现场举行了哀悼遇难者的活动，现场所有人员面向遇难船舶肃立默哀3分钟，现场船舶同时鸣笛3分钟，以表达对逝者的哀悼。据悉，“东之星”遇难者人数已升至432人，有14人生还，仍有10人下落不明。同时，遇难人员DNA采集和身份比对工作正有序加速开展。问题思考：对逝者的哀悼让你想到了什么？采集遇难人员DNA有什么意义？二、活动活动一：生命至上1．研读教材(1)举例说明生命是脆弱的、艰难的。(例如：自然灾害、意外灾难、车祸等会使人瞬间失去生命。)(2)举例说明生命是坚强的、有力量的。(例如：身体残疾的人顽强生活、灾难发生数日后被救起的人坚强生活、病人与疾病顽强斗争等。)(3)怎样理解生命价值高一切？ (提示：我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金、权势等更重要。)(4)生命至上，是否意味着只看到自己生命的重要性？(提示：生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。)2．探究与分享(1)出示教材第94页上“探究与分享”的材料，思考问题：你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？处理式：在阅读材料的上，学生先自由交流，老师再作总结评价。问题提示：人的生命至高无上，不能用财力和物力等衡量生命的价值，我们对生命要有一种敬畏的情怀。(2)出示教材第94页下“探究与分享”的材料，思考问题：①你如回答陶行知的困惑？②陶行知的警言告诉我们什么？处理式：在阅读材料的上，思考陶行知困惑的问题，认识到陶行知所说的中国人站得起来的时间。问题提示：①陶行知的困惑是中国社会部分人的冷酷无情和伟大母亲的慈爱之间的对立矛盾。②陶行知认为，当一个国家和民族真正做到尊重人的生命，把生命看成高一切的时候，就是国家真正强大的时候。(3)出示教材第95页“探究与分享”的材料，思考问题：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？处理式：在阅读材料的上，学生先自由交流，老师再作总 |
