第一课：《青春的邀约》第1《悄悄变化的我》教案教学目标1. 正确认识青春期的矛盾心理，惜青春。2. 能从容面对青春期生理和心理的变化。3. 青春期的含义及其生理和心理的变化；解决青春期矛盾心理的法。教学悦纳生理变化 教学难点直面矛盾心理教学法情景教学、活动探究、体验教学。教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图引题播放视频：《家有儿女》片问题：1.星怎么了？他开始叛逆了2.这种现象正吗？为什么会出现？这是青春期的正心理现象。——悄悄变化的我观看视频，思考问题。通过视频的观看激发学生的学习兴趣。 析题（一）悦纳生理变化1．什么是青春期？青春期一般指人的发育过程中，介儿童期和成年期的过渡时期。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。展示：人的生长图提问：人的一生有几个生长高峰期？分别在什么时期？2.青春期的身体变化身体外形的变化内部器官的完善性机能的成熟展示：图片提问：青春期的生理变化会带来哪些影响？展示漫画：青春的烦恼提问：①青春期的生理变化还会带来什么样的影响？②这些生理现象正吗？说说应该怎样看待这些变化？3.青春期的生理变化会带来哪些影响？4.如正确看待青春期的生理变化？学生阅读相关链接，认识青春期的含义和地位。阅读图片和文字资料，了解青春期的身体变化。学生阅读图片资料，探究青春期生理变化的影响，以及怎样正确看待这些变化。让学生认识到青春期的重要性，青春期是从幼稚走向成熟的过渡期，是在为走向 成年期做准备。学生日生活经验出发，发现青春能量，感悟青春活力，说明青春活力对成长的重要意义。通过三幅漫画，说明青春期学生因身体外形变化产生的困惑。破题（二）直面心理矛盾展示图片：星问题：结合图片及前面的视频，你认为星出现这种变化的原因是什么？5.青春期心理矛盾产生的原因展示书本第5页，探究分享。6.青春期的矛盾心理主要有哪些表现？小组讨论：我们可以通过哪些途径和法去积极面对和正确处理这些青春期的心理矛盾？7.怎样正确处理青春期矛盾心理（法）？探究分享：你在生活中遇到过哪些烦恼？你是用什么法进行自我调节的？把自己的想法写下来；参加体育运动；学习自我暗示；试试自我解嘲。学生欣赏图片，结合前面的视频，讨论青春期心理矛盾的产生的原因。学生探究青春期矛盾心理的主要表现。学生分小组讨论。学生分享自己的生活经验。本活动设计了三个情境，这三个情境是青少年进入青春期见的心理矛盾。活动通过对矛盾心理产生原因的探讨。希望学生能够正确认识矛盾心理的产生，直面矛盾心理。 |
