生的“独立”是指什么？4．小理解的“酷”是什么?你同意他的说法吗？5. 小的说法是否体现了思维的独立性？为什么?6. 你如评价和晓琳的建议？7. 如果你是七年 级（2）班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议?四、先学：学生自学，教师巡视。五、后教：教师检查并点拨、更正和补充。学生逐一交流回答思考题，教师归纳：1．青春像一面理想的旗帜，引领我们前进的向。 2．不同意，独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点。3.独立就是一个人做事 必须有 信心、有气、有力量。4.不人云亦云， 有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。5.青春的创造是多姿多彩的。创造存在我们生活的各个面，存在我们每个人身上。六、当堂（10分钟）完成配套练习自主合作探究 亲身体会发生一定的变 化，内心会面对一些新的问题我们看待自然和社会的观点的改变成长的机遇，直面青春的邀约。个性化教学为学有余力学生所做的调整青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。身体会发生一定的变化，内心会面对一些新的问题我们看待自然和社会的观点的改变。 为需要帮助的学生所做调整发展独立思维板书设计青春的邀约---悄悄变化的我1、青春期的变化2 、培养批判精神教学反思 |
