生开启生命成长的又一旅程。他们对青春期的男生女生不同的生理变化感到困惑，他们对男生女生之间的差异有一定的理解但是并不深刻，他们不知道怎样面对这种变化和不同。引导学生了解男生女生性别特征的不同，并欣然接受青春期的生理变化，以客观的态度正确对待男女生性别差异，形成男女生要取长补短、优势互补的意识。【教学目标】知识目标：了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势，知道如优势互补。目标：正确看待自己的性别角色。认识到男女生之间差异的存在，并且能够归纳出这些差异。情感态度价值观目标：以客观的态度正确对待男女生性别差异，形成男女生要取长补短、优势互补的意识。【教学】正确认识男生女生的性别优势【教学难点】如做到男生女生之间的优势互补【教学过程】教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课新课讲授小结他和她生理性别特征心理性别特征优势互补男生女生各自拥有自身的性别优势男女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步《男生女生》诗朗诵探究与分享：P14问题：孩童时代，你喜欢的玩具、图书、游戏有哪些？比较一下，男生女生在这些面有哪些不同？现在你有什么爱好？与你有共同爱好的同学有哪些？这些同学的性别和你一样吗？这说明了什么？第二性征性别刻板印象问题：为什么根据描述，我们会想到某个性别探究与分享：P15思考：对上述现象，有以下说法。你怎样看待这些说法？说说你的理由。展示两个青春期矛盾心理的两个情景阅读感悟：P16我来当家：你会让男女生各承担什么务？这样安排的理由是什么呢？得出结论：男生女生各自拥有自身的性别优势播放两个视频情景问题：上述两个情景反映了什么问题？这对我们有什么启示？探究与分享：P17问题：你如看待上述观点？在日的班级生活中，男生女生可以为对做些什么？ 得出结论：不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一面的优势而自傲，也不应因自己某一面的欠缺而自卑。拓展空间：P18学生欣赏学生思考并回答学生讨论并回答学生分享自己的看法学生分享自己的看法并说明理由学生回答：反映了异性效应的积极作用。分配务要注意男生女生的搭配，发挥各自的优势。学生回答用 |
