新生开学的第一天，对其中的一个班宣布：你们是精心挑选出来的最有发展前途的学生。在之后十几年的追踪研究中，他得出惊人的结果，这个班的学生确实如他所说得那样，个个出类拔萃。问：为什么这个班的这些学生会个人出类拔萃？不言而喻，心理学家的话给了他们自尊和自信，这种积极的情感帮助他们走向成功。今天我们就共同探究“我们的情感世界”，找到打开情感之门的钥匙，成为把握情感的主人。进入新课：一、丰富的情感1、情感的产生 当每天走进美丽的校园，我的心情是________________；当得到老师表扬时，我的心情是________________；当每天看到国旗升起时，我的心情是________________；当看到别人恃强凌弱时，我的心情是________________；当自己的付出被同学认可时，我的是心情是____________;……问：如果这种对某一事物或人的情绪长期一直这样延续下去，会怎么样？ ▲探究与体验：你在生活中还有过哪些情感体验？我对同学的情感：友爱、团结、关心等。我对老师的情感：喜欢、崇拜、尊敬等。我对朋友的情感：帮助、关心、照顾等。我对亲人的情感：爱、孝敬、依恋等。2、情感与情绪的关系(1)联系：情感与情绪紧密相关。情感伴随着情绪积累和发展；情绪随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生情感。(2)区别：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。图示： ▲学生活动：阅读思考 探究分享～古诗词中寻情感1、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原2、沙百战穿金甲 不破楼兰终不还——昌龄3、人生自古谁无死 留取丹心照汗青——文天祥4、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。问题：1.四首古诗词分别表达了一种怎样的情感？2.你还可以在古诗词中找到哪些情感呢？要求：邀请四位学生有感情地分别朗读四首诗词，学生在欣赏中感悟思考并交流分享达成共识。教师 |
