人教版道德与法治七年级下册《节奏与旋律》教学设计课题 第七课 《共奏和谐乐章》——节奏与旋律单元第三单元《在集体中成长》道德与法治年级七年级下册学习目标情感态度和价值观目标树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则，反对小团体主义；坚持“民主”“和谐”“友善”等社会主义核心价值观。目标处理集体与小群体之间矛盾与冲突的；在集体生活中人际交往的；对复杂事物理行理性分析、分辨是非善恶的。知识目标了解不同角色承担不同的责；小群体产生的因素；小群体的正面效应和负面效应；坚持集体主义，反对小团体主义。小群体的正面效应和负面效应；坚持集体主义，反对小团体主义。难点坚持集体主义，反对小团体主义。学法生活化学习，主体式参与教法主体参与式教学、体验式教学教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（多媒体播放）音乐MV——《团结就是力量》提示学生感受音乐强有力的节奏感和优美的旋律，找出它们之间的区别。学生分析：“节奏”与“旋律”的区别。提示：“节奏”相当一个“小群体”，“旋律”相当一个“集体”。（引入新课）学生观看视频。感知音乐的节奏和旋律，培养学生音乐涵养。讲授新课（多媒体展示）——慧的烦恼梳理一下慧在不同集体中的角色，共有多少种，分别是哪些角色?思考：生活中的“你”，一定也遇到不少类似的问题，大家和慧一起想想办法，怎样处理好这些角色之间所发生的冲突。目标导学一：我在多个集体中思考：自己在生活中扮演的不同角色，这些角色分别承担了哪些责？如：学生的责、子女的责、朋友的责、公民的责、班长的责、合唱指挥的责……我们同时属多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责。我们不断调节适应角色的过程，是我们自身不断成长完善的过程。（多媒体播放视频）——保卫河MV1.教师提示：感受歌曲中的节奏与旋律，体会节奏在歌曲中的作用。2.歌曲后半部时，教师故意扰乱节奏。学生对比效果。小结：1. 当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。 2. 当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，就会产生不和谐旋律，影响集体和谐。为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏，与集体保持步调一致。当我们观对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。（多媒体展示）情境一：我现在都不敢和同学畅快交流了，因为同学把我们班班风上存在的问题全告诉了老师，被人“出卖”得都没节操了！情境二：明强 |
