科教师备课活页 （第一页）课题： 单音与和音颖授间月 日授课教师 学习目标：（括重、难点）1学会调整自己节奏、融入集体的旋律 难点：区分小群体与小团体教学环节（时间预设）教学内容活动设计活动目的多媒体使用及设计意图情景导入 生成问题互研 生成交流展示 生成新知情景导入 生成问题师：我们都在集体中生活，在不同的集体中，我们扮演着不同的角色，请同学梳理一下，你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色。当这些角色之间发生冲突 时，你是如处理的？学生回答 。 师：当这些角色之间发生冲突时，大家都有着不同的处理法，今天我们学习——节奏与旋律。自学互研 生成(一)自主预习1．在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不 同的责。2．每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。3．在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通 会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责的重要性，也 会考虑自己的兴趣、爱好，以及务的紧迫程度等。4．我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体 主义 。探究一：节奏的作用《 保卫河》是一首大家耳熟能详的歌曲。”探究二：角色之间的冲突学生分享教材P67－68，探究与分享的两个情境，探讨探究四：班级中的小群体学生阅读分享教材P69探究与分享，甲、乙、丙的交往感受。探讨：1．你所在的群体中也有小群体吗？目的：在欣赏中通过击掌等式感受其节奏，体会节奏在作品中的作用。目的：我们应 从整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 目的；同学之间趣相投、个性相似或生活背景类似，彼此相互 接纳、相互欣赏，渐渐形成一个小群体。幻灯片放映，屏幕批注与学生互动教学环节（时间预设）教学内容活动设计活动目的多媒体使用及设计意图 |
