一、教材分析1、教材的地位第二框《节奏与旋律》选自人民教育出版社七年级《道德与法治》下册中第三单元第七课。主要介绍个人节奏与集体旋律的关系及小群体的作用，在集体生活中如解决矛盾和冲突，是一节以学生探究讨论为主要内容的课程，通过让学生自己阅读教材内容，概括归纳出知识要点，培养学生的阅读和归纳概括。以上分析，这一节课在教材中所处地位是非特殊和重要的。2、教学目标分析(1)知识与技能目标知道人在多个集体中承担多重责，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。 (2)过程与法 结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的。(3)情感态度与价值观情感态度与价值观 初步树立面对集体时的主人翁意识与责感，能理解集体中的小群体与集体的关系。3、教学、难点 教学：怎样处理不同集体中的多重责。 教学难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。二、学情分析本班学生，给人的感觉是思维比较活跃，善分析思考问题，积极发表意见，有较强的归纳概括，小组和作学习开展的较好，气氛活跃。。三、说教法为了更好地突出教学、突破教学难点，对教法作如下设计：1、贯彻“教师主导、学生主体、注重过程”的原则，在教学中采用问题和探究分享为主的教学情境，让学生仔细阅读教材内容，开展小组合作学习，概括归纳出知识要点，然后让学生合作完成讨论问题，从而激发学生的学习兴趣。2、通过提问、思考、讨论交流、讲解、练习等教学手，引导学生分析、讨论、归纳知识点，从而培养学生的分析、归纳、概括问题的。四、说学法在教学中采用问题和探究分享为主的教学法，让学生仔细阅读教材内容，开展小组合作学习，概括归纳出知识要点，让学生完成讨论问题，并对问题进行分析思考，通过合作学习，培养了学生的合作竞争意识。五、说教学流程本节课教学共分为五个环节：第一环节：情景导入 生成问题我们都在集体中生活，在不同的集体中，我们扮演着不同的角色，当这些角色之间发生冲突时，大家都有着不同的处理法，今天我们一起来学习——《节奏与旋律》。第二个环节：合作探究 解决问题为了体现学生为主体，教师为主导的新课改要求。教者让学生认真阅读教材内容，再让学生开始合作完成探究问题，并对问题进行分析，讨论，总结出打答案。第三个环节：交流展示 生成新知学习小组成员分别展示自学内容，其他同学负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。第四个环节：小结通过这节课的学习，我们 |
