生的生活经验、社会见闻不断丰富,他们初步感受到法律与自己的生活息息相关，但由他们的生理、心理发育不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法律的认识比较片面，忽略法律的保障作用，缺乏法律意识。教学背景分析1、说学习目标情感态度与价值观目标：认同生活需要法律；进一步树立法治意识，增强自觉选择遵守法律的观念。目标：学会辨别我国法律规定的公民的权利和义务；初步具备运用法治思维分析生活问题的。知识目标:能够准确写出我国三部法律名称；能够分别熟练复述三项权利和义务；说出法律产生的历程；知道全面依法治国及其总目标。2、说教学重难点教学是认同生活与法律息息相关；教学难点是法律产生的历程。教学法：践行“创设情境体验,生活智慧”的教学主，运用“预设情境一合作探究一智慧一升华体验”教学法、小组合作学习法、案例分析法、情境探究法。三、教学过程预设设计思路：形成认识：认同生活与法律息息相关；2、树立意识：初步自觉树立法治意识；3、增强：逐步学会运用法治思维分析问题。教学环节：1、法律知识竞猜2、法律一生相伴3、法律就在身边4、法律权、履行义务5、法治的脚步。（一）、法律知识竞猜（以选择题式出现）例：1、3月15日,十二届全国人大五次会议表决通过《中华人民共和国 法》，自10月1日起 |
