《治国安邦的总章程》教学案【教学目标】1.知识目标：知道我国国家机关的产生及其工作原则。理解对权力进行制约和监督的必要性。了解宪法是如规范权力运行的。2.目标： 能从宏观上理解民主集中制原则的表现。能从不同机关、不同角度认识和理解宪法对国家权力运行的规范。3.情感、态度与价值观：增强主人翁的责感，热爱各级国家机关，配合国家机关行使职权。【教学】：国家机关的产生及其工作原则。难点：1．民主集中制原则。 2．宪法对国家权力的规范表现。【设境示标】设置活动，创设情境，展示课题。【新课讲授】一、导入新课故事一：“治国安邦”出处四书的《大学》中有：“古之欲明德天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心……心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”——修身齐家治国平天下故事二：中国古代最具有治国安邦才能的皇帝太宗世民(598～649年)，他作为出封建政治家，在贞观(627～649年)年间，由比较注意吸取隋亡的教训，注意与民休息，留心治道。这个时期，政治较清明，经济得到恢复发展，社会安定，国势强盛，民族关系融洽，被赞誉为封建社会少有的治世，史称“贞观之治”。开创了繁华的朝盛世。教师总结：故事一突出“治国安邦”这个四字词语的最早出处。故事二突出古代“人治”时期具有“治国安邦”的皇帝。现在是法治时代，宪法除了是公民权利的保障书，更是治国安邦的总章程。今天我们就一起来学习宪法的治国安邦这一重大作用。二、自主探究、讨论交流(一)组织国家机构1．我国的国家机关教师展示幻灯片或让学生阅读P10～11“运用你的经验”中的图片和文字，回答问题：(1)新中国成立后，人民是如确认奋斗成果的？(2)中国人民掌握政权后，是如组织国家机构来行使国家权利的？在学生回答上，教师作出小结。教师总结：(1)通过制定宪法确认我国的国家性质，保障人民当家作主权力和地位。(2)由人民选举代表组成人民代表大会这样的国家权力机关，再由权力机关产生其他国家机关。其他国家机关受人大监督，对人大负责，向人大报告工作。2．国家机构的产生及相互关系教师总结：(1)我国宪法的基本原则是国家的一切权力属人民。人民代表大会是人民行使国家权力的机关。我国宪法第三条规定，“全国人民代表大会和地各级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受人民监督”“国家行政机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督”。一句话：国家机构的产生、组织是由宪法规定的。(2)宪法通过组织国家机构，授予国家机构特定职权，明确国家机构的组成、 |
