八下道德与法治1.2治国安邦总章程教案14

【教学目标】：1、情感态度价值观目标：激发爱国情感，自觉维护宪法的权威。2、能力目标：通过具体案例的分析，提高宪法意识，增强自觉维护宪法尊严的能力。3、知识目标：认识人民大表大会与其他国家机构的关系，初步了解国家机构权力运行的法治原则；知道宪法组织国家机构，规范权力运行。【教学重点】：人民代表大会与其他国家机构的关系。【教学难点】：知道宪法组织国家机构，还规范权力运行。【教学过程】：情境导入“起来，不愿做奴隶的人民，把我们的血肉铸成我们新的长城，中华民族到了最危险的时刻，我们万众一心，冒着敌人的炮火前进，前进，前进进。”国歌响起，一幕幕中国人民解放战争和革命战争的场景就会映入我们脑海，仿佛看懂了滚滚硝烟，仿佛看到了在战争中牺牲的人民英雄们。每每唱起都让人分外珍惜这来之不易的主权，这来之不易的幸福生活。师：同学们，新中国成立后，人民是如何确认奋斗成果，如何行使国家权利的呢？今天让我们一起走进第一单元第一课维护宪法尊严，第二框内容：治国安邦的总章程（板书）。【设计意图】国歌同学们耳熟能详，在组织同学们吟唱国歌的过程中引起情感的共鸣，为学生认识人民主体地位来之不易做好铺垫，也开启了新的疑问：如何保障人民利益。顺理成章地引出本课课题。新课探究活动1：读一读师：阅读课本P14页阅读感悟，回答以下问题：宪法的诞生有什么意义？国家机构从何而来？生：阅读并回答（2分钟）师：宪法的诞生确立了人民当家做主的地位，成立了社会主义人民民主专政的国家；宪法通过组织成立国家机构，授予它们职权，来实现人民当家做主的权利。【设计意图】通过阅读法快速掌握相应知识点，认识到宪法在国家生活中的重要地位及宪法是如何保障人民权力的：通过宪法与法律确保人民当家做主的地位，并组织成立国家机构，并授予其特定职权。将本课的知识框架在学生脑海中大体上建立起来。活动2：做一做师：结合课本P11页的内容，完成以下表格，并思考：人民是国家的主人，是通过什么方式管理国家的？全国人民代表大会在所以国家机构中居于什么地位？体现了什么样的宪法原则？（2分钟）生：略师：人民是国家的主人，但人民不能人人直接参与国家管理，所以人民选出自己的代表组成最高国家权力机关：人民代表大会，由它代为行使国家权利。再由人民代表大会产生国家机构。可见人民代表大会是最高国家权力机关，体现了我国一切权力属于人民，从根本上保证了当家做主的地位。【设计意图】人民代表大会的地位与人民代表大会和其他国家机构之间的关系是本课的教学重难点内容，本环节通过学生阅读掌握并动手操作，深入对二者关系的理解，也进一步强化了宪法总章程的地位。（三）活动3：测一测小测验：每年的3月份我国会召开两会，大会上中国政府（国务院）总理都会向大会做政府工作报告，汇报去年的政府工作，以及提交今天的政府工作计划，这是为什么？师提示：因为人民政府由人民代表大会产生，要对其负责任，接受其监督。【设计意图】纸上得来终觉浅，得知此事要躬行。对于本课的重点难点内容，要通过学生动手实践，真正将理论内化于心，应用在实践中。板书：宪法组织国家机构过渡：为保障国家机构依据宪法行使权利，守护人民的根本利益，宪法第三条规定：中华人民共和国的国家机构实行民主集中制的原则。【设计意图】对于现阶段的学生认知水平来讲，理解这部分内容可能还比较费时间，尤其是民主与集中的关系，更要细致讲解，要让学生理解集中是民主之上的集中，民主是集中统一领导下的民主，但由于时间关系，这里一不具备鲜活事例取材，二不具备充分的时间，所以只能在学生头脑中先留下大体印象，以后再进行细致全面讲解。（四）活动4：辩一辩出示材料：1996年，内蒙人呼格吉勒图被以“故意杀人罪”“流氓罪”判死刑并执行，2014年赵志红供认自己才是当年真正的凶手，同年，呼格案重审，呼格被宣告无罪，当年审理案件的相关人等27人均被追责。呼格错案因何产生？办案人员用诱骗、逼供手段获取口供。办案人员仅凭呼格与被害人血型相同就认定其为凶手，关键证据，例如脚印、手印作为刑侦最基本最必要的程序，一样都没有。1、呼格案中办案人员有没有正确行使手中的权力？造成了怎样的后果？2、呼格案被判为冤案，说明了什么？填写下列表格。办案人员用诱骗、逼供手段获取口供法无授权不可为关键证据手印、脚印等基本刑侦物证一样没有法定职责必须为基本必要程序被省略权力行使按程序3、通过呼格案，你认为国家机关工作人员应该如何正确行使权力？（小组讨论，3分钟后汇报）生：略师：办案人员没有正确行使手中的权力，损害了人民的利益，损害了国家利益，受到了法律的惩罚。法无授权不可为，法定职责必须为，权力行使要按程序，可见宪法不仅授予国家机构相应的职权还严格规范职权的行使。行使国家权力不能任性，权力是一把双刃剑，运用的好利国利民，一旦被滥用则贻害无穷。要把权力关进制度的笼子，规范权利的运行，才能保障公民权力的实现，体现宪法的核心价值追求。【设计意图】考虑到课堂展示时间只有20分钟，以一个案例贯穿两个认识，这两个认识在根本上也是一致的，即权力的运行离不开宪法与法律的制约。通过权