义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文七年级上册第三单元 第15课古代诗歌四首第一执教：耀华本节课教学目标 1、有感情地朗读诗歌。 2、赏析《观沧海》、《次北固山下》，体会诗歌意境。 3、了解作者，领悟作者的思想感情。 4、初步掌握诗歌赏析的法。谓意境？ 意境是文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调，是抒情作品中呈现的情景交融、虚实相生的形象及其诱发和开拓的审美想象的空间。（一）情景交融。这是意境创造的表现特征。 （二）虚实相生。这是意境创造的结构特征。景是实，而通过景物烘托出来的情则是虚。这与中国绘画中的渲染烘托有异曲同工之妙。 （三）韵味无穷。这是意境的审美特征。更能让人回味，引发人的无限审美想象空间。 谓意象？ 意象是构成中国古典诗歌意境的重要元素。意象：“意”就是意念，“象”就是物象。所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。也就是说融入诗人思想感情的“物象”，是有某种特殊含义和文学意味的具体形象，括“景”“物”。作者简介 操（155－220），一名吉利，字德，小名阿瞒，沛国谯qiáo县（今亳bó州）人。东汉末年出的政治家、军事家和诗人。在政治面，操消灭了北的众多割据势力，恢复了中国北的统一，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序。文化面，在操父子的推动下形成了以氏父子（操、丕、植）为代表的建安文学，史称建安风骨，在文学史上留下了光辉的一笔。 写作背景 《观沧海》是他征乌桓huán时所作。乌桓是当时东北的大患，袁绍残部又与乌桓勾结，屡次骚扰边境。公元207年，操亲率大军北上，追歼袁绍残部，北征乌桓。途径碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，大战将即，身为主帅的操，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。 《观沧海》 配乐朗读东临碣石，以观沧海。观沧海配乐朗读水澹澹，山岛竦峙。树木生，百草丰茂。请同学们听音乐朗读秋风瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏。请同学们配乐朗读：《观沧海》东临碣石，以观沧海。水澹澹，山岛竦峙。树木生，百草丰茂。秋风瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏。3、操都看到了那些景观？（请用原句回答）。赏析《观沧海》 1、诗人站在什么地观景的？4、“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”这是诗人亲眼看到的吗？你从哪个词语看出来的 ？（碣石山）（观 |
