阶精讲的第一篇古诗，对学生学习古代诗词，在朗读、背诵、理解和赏析面，都有着重要的指导意义。初一的学生从小学就开始接触诗歌了 ，到目前来说，有了一些基本的学习诗歌的式法，但是初一的学生对语文的基本识掌握的不多，诗歌的积累也还远远不够，可能很难从比较高的层面上理解诗歌的主旨和内涵。所以，我们在教学的过程中有必要通过本诗的教学使学生理解借景抒情的写作手法，然后把这一技能迁移到其它诗歌的阅读中，更 好地理解其它诗歌 。三 教学案教学目标：1、 体会诗人广阔的胸襟、豪迈的气慨。2、体会宏伟壮丽的景象。3、写实与想象。教学：熟读背诵区别实写虚写教学过程：一、 由写作背景导入该诗写东汉建安十二年（207）秋。当年的夏五 月,诗人率军北征乌桓，七月出塞 ，九月大获全胜。班师途中经过碣石山，诗人登高望海，留下了这千古传颂的名篇。二、简介作者，展示目标操，字德，谯（今亳州）人，东汉末年。曾历大将军、丞相，封，建安二十五年卒。子丕称帝，追尊为武帝。操是一位 出的诗人。三、新授内容1、师范读，生跟读。2、生自由朗读，查字典解决生字词。3、生齐读，熟 读。4、分析课文内容⑴分析字义临，登上，有游览的意思。沧，通“苍”，青绿色。海，渤海。观，看，统领全篇。瑟，树木被秋风吹动的声音。洪，大。行，运行。若，如同。星汉，银河。，理想。⑵内容诗的前两句写什么？最后两句是写什么？中间十句写了什么？叙事合乐时所加，与正文内容无关写景写景部分采用手法，勾画了汹涌的，耸立海中的，岛上繁茂的，给人以如画的感觉。“日月之行”四句采用了什么手法？（想象、夸）写出了观沧海时的什么感受？ 写景表达了作者怎样的情怀？借景抒情 ，表达诗人博大的胸襟。四、总结课文，用自己的话说说诗的内容。先突出写大海的碣石山高高耸立，节令虽是晚 秋，山上却生机盎然，树木生，百草丰茂。秋风 吹来，林呼山唤 ，草木共鸣;海中的波 呼啸翻腾，上欲接天，风助浪势，浪壮风色。从“ 水澹澹”到“洪波涌起”寥寥数语，便勾勒出一幅壮美的海山秋色图，锐的观察，开阔的视野，，统揽全局的谋篇，显示出作者人的智慧和非凡的学识。写完眼前的山海，诗人 |
