>班级 小组 姓名及 类别 评价 教学目标：1.了解诗体知识：古体诗和近体诗2.诗歌写景的目的：寓情 景，为抒情铺垫3.花、明月、子规三意象4.诗人的形象教学过程：导语：诗是中华民族的艺术瑰宝。诗歌是代文学艺术的代表形式。代是我国诗歌发展的全盛期。代诗人众多，仅传下姓名的诗人就有2300多，仅《全 诗》中收入的诗就有48900多首，一个人每天背一首，得用130多年。诗的题材非广泛：诉说悲欢离合，歌 唱远大理想，揭露社会黑暗，赞美大好河山，总之，诗反映了当时社会生活的面面。今天我们就来学习一首诗，领略一下诗那醉人的风采。一、读：语速，语调，节奏二、文学识：白，字太白，自号清莲居士，代伟大的浪漫主义诗人，世称“诗仙”。三、释题，背景,翻译1.标题：闻：听说左迁：迁，调动官职，一般是升官；古人以右为尊，左迁就是降职寄：寄托，托付2.背景：诗人昌龄天宝8年被贬偏远之地，当时白正在扬州，听说此事，便写下此诗，寄托对朋友的牵挂。3.译文:花都凋了，只有鹃在声声哀啼，我得知你被贬到标，跋涉五溪。 我把愁心托付给明月，与风一同伴随你奔赴夜郎之西。 四、赏析1.第一句写了哪些事物？花，子规的啼鸣（不是子规）。2.写这两个事物的作用是什么？（1）点明时令：暮春时节（2）渲染气氛：黯淡、凄楚的气氛 花：漂泊不定，如友人的身世； 子规啼鸣：离愁别恨，与友人分离的痛苦（3）烘托心情：痛苦，痛惜，悲痛3.这句景物描写中含有作者怎样的感情？对友人遭遇的同情，对友人离别的痛苦——景中含情，融情入景4.写景的目的：一般诗文，写景的目的，基本上都是为了抒情，绝大多数景物描写本身，就蕴含了作者的情感 。写景是为抒情铺垫（准备）。5.第一句是写景，第二句是叙事。“闻道”表现了作者怎样的心情？ 闻道：听说。表现了作者的惊惜之情：友人已经走了，而且已走了很远，而且是受了贬谪而走。 标：地名，本是昌龄迁谪之地，这里指昌龄本人，古人以籍贯、职务、职之地名称其本人。6.“过五溪”表明了友人怎样的处境（状态）？这表明了作者怎样的心情？ 迁谪之偏远；道路之艰难；未及与朋友告别，朋友已走了很远。表明作者内心的悲痛，对友人的前途和命运的关切之情。7.前两句的写景叙事，都是为了下两句的抒情作铺垫（准备）。8.第三句的“愁心”是什么意思？作者因而“愁”？ 寄：寄托，托付。 与：给 “愁心”即对朋友远行偏远蛮荒之地的牵挂之心；是对朋友自身遭遇的 同情之心。作者因友人无端被贬而愁，为友人的前途命运而愁。9.为什么 |
