《古代诗歌四首》说课稿说教材 1教材分析 《古代诗歌四首》是七年级上册第三单元的一篇讲读课文，具有长吟诵、激发想像、娱悦性情的特点。这五首古代诗歌，集美景、美情、美言一体，都是写景抒情的佳作。诗人们登山望海，驾舟扬帆，赏花观鸟，咏春悲秋，用凝练生动的语言描绘出一幅幅图景。本课的教学，一是感受作者的审美情感，神游优美深远的诗化意境，激发审美想像、培养审美意识。二是析美情、赏美景、聚美言。品味课文精彩生动的优美语言，吟诵涵泳，熏陶感染，积累诗文语句、积存必要的古代文化识，积贮丰富的阅读体验，积蓄高尚的道德情感，积聚优雅的审美情趣。2教学目标 知识与目标： 了解诗词有关知识，品味语言，体味诗词意境。 过程与法目标： 有感情地反复诵读并熟练地背诵。 情感态度与价值观目标： 启发学生热爱祖国古代文化的思感情，文化品位和审美情趣。 3【教学重难点】教学：1.理解诗歌字词含义和诗歌大意。教学难点：2.赏析关键字词，品味语言，体味诗歌意境和作者的思想感情。二说教法、学法（一）说教法1、法导学，授人一渔。对五首古诗采用分着教，合着比。通过学习本课的五首诗歌，学会赏析品评古代诗歌的法。2、贴近文本，以读贯串。诵读是对课文语言以及课文内容的直接、真切的感知，是进入课文情境、体会作者思想感情的一条最有效的途径。在本课要教会学生带着美好的情怀、美好的想像，用优美的声调，抑扬顿挫地“美读”课文：吟读，读出韵味；译读，读出意境；背读，积累语句；品读，品评意趣；说读，拓展诗意。（1）体会诗情――吟读《观沧海》，体会诗人豪放的情怀，品味诗情美。（2）想像画面――译读《次北固山下》，对语句展开画面想像，想像画面美。（3）穿插联想――说读《塘湖春行》，插页联系有关描写春天的古今诗文进行比较，赏析诗意美。（4）析词补白――品读《天净沙?秋思》，探究小令中修饰词的作用，补白想像空间，体会作者炼词美、语言美。（5）积累美句――采用不同形式的朗读、背诵，激活学生多维的思维空间，快速背诵古诗、感悟古代诗歌的音乐美。（二）学法：在充分的语文活动中，让学生合作探究，自主展示个性，体验、感悟、参与、创造。（三）安排：两三【教学过程】 一、导入新课 诗宋词元曲是我国古代文化的艺术瑰宝，多读多背必有好处。本课共选了三首诗、一首元曲，都是写景抒情的佳作。诗人们登山望海，驾舟扬帆，赏花观鸟，咏春悲秋……用凝练生动的语言描绘出一幅幅图景，唤起我们美好的情怀。 二、检查预习 1、找出各首诗中的生字并注音。 2、查阅资料，了解作家作品。 （1）操：（155- |
