《文艺复兴运动》 教学设计【课标内容】世界近代史的起讫时间大约是从16世纪初至19世纪末。在这一历史阶中，世界各地区前资本主义文明的相对孤立和相互隔绝状态，被日益发展的资本主义世界市场和血腥的殖民扩所打破，人类逐渐步入相互联系、相互依赖的阶，进而产生了真正意义上的世界历史。从14世纪到17世纪，地中海和大西洋沿岸地区出现了资本主义手工工场和租地农场，而文艺复兴运动、新航路的开辟和早期的殖民掠夺，则促进了资本主义的发展【设计理念】文艺复兴是世界历史上的一件大事，对欧洲乃至世界产生过重大影响，考虑到初三学生世界史知识储备不足，理论素养不高，为避免一些抽象化，概念化的知识对学生产生干扰，比如：商品经济，人文主义，资本主义萌芽，特地大量引入一些喜闻乐见的绘画，雕塑，文学作品，让学生在感性认识的上加深对文艺复兴的理解，从而形成自己认识，这样更好符合学生的认识规律。【教材分析】本课选自部编九年级上册第14课,14-15世纪，西欧资本主义工商业萌芽逐步发展，欧洲开始酝酿一场重大的变革。文艺复兴是资本主义经济发展在精神文化领域的反映，极大地促进了人民的思想解放，推动了资本主义经济和政治的发展。手工工场和租地农场的出现，促进了西欧经济和社会的发展。【学情分析】初三学生由历史知识不太丰富，学习习惯较差，每个人对历史的喜好不同，个性差异较大，所以这节课对孩子们来说，难度较大，不好理解，因此我从以下几个面加以突破，一是讲解关键性历史名词，比如什么是人文主义，资本主义萌芽又是什么？二是对文艺复次的背景循序渐进，因势利导加以引导，让孩子们理解文艺复兴的真实原因，三是举出几个实例证明文艺复兴的实质，加深对人文主义的深层次理解。【教学目标】1.知识与（1）意大利的地理位置，威尼斯，热那亚，佛伦萨等著名城市；但，达奇，莎士比亚主要著作。（2）认识文艺复兴时期人文主义内涵2.过程与法 （1）通过阅读教材，简述文艺复兴的背景及其核心内容和实质了解文艺复兴时期代表人物的主要成就，培养学生透过现象看本质的 （2）通过感受文艺复兴的成果，培养通过感知得出历史结论的 （3）通过回味文艺复兴的内容，培养通过反思交流，形成价值判断的3.情感态度和价值观（1）文艺复兴时期的文艺作品和成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，鼓励学生从小树立敢坚持真理，开拓创新的信念和意识（2）体会文艺复兴在人类文明发展进程中的重要意义（3）感悟文艺复兴时期人文主义的时代价值【教学】文艺复兴的背景、文艺复兴的代表人物及成就。【教学难点】理解人文主义的含义，认识文艺复兴的实 |
