第五单元 步入近代第14课 文艺复兴运动一、教学目标：知识与：意大利的地理位置；威尼斯、热那亚、佛伦萨等著名城市；但、达·奇、莎士比亚主要著作过程与法：通过本课学习， 简述文艺复兴的背景及其核心内容和实质。通过阅读教材，了解文艺复兴时期但、达·奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，培养学生透过现象看本质的。/情感、意和价值观：文艺复兴时期的文艺作品和成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，鼓励学生从小树立敢坚持真理，开拓创新的信念和意识。二、教学重难点：：文艺复兴的代表人物及其著作难点：文艺复兴的实质三、教学设计学案导案导学过程预习一、文艺复兴1.文艺复兴的背景14世纪中叶, 的佛伦萨、威尼斯等地,工商业已经有了一定的发展,一些城市出现了资本主义萌芽2原因:形成中的 不满马教廷对精神世界的控制。3.主:建立一种以 为中心而不是以神为中心的生活哲学:提倡发扬人的个性,追求享受现世界生活4.兴起: 的思潮逐渐流行,文艺复兴运动。5评价:文艺复兴是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动,促进了人们 的 大解放,延续了近300年之久。这场运动采取复兴古代希腊、马文化的式,但对古典文化并非是简单的“复兴”,这其中有继承,更有创新。6.意义:文艺复兴时期涌现出了多文学家、思想家和艺术家,他们推动了 的繁荣,为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化。二、但1.但的地位:文艺复兴的 2.代表作:《神曲》,抨击教会的贪婪腐化,把多主教、僧侣甚至教皇都打入地狱,表达了 阶层的情感与理想。三、达·奇1.达·奇的地位:与拉斐尔、米开朗琪并称为文兴 2.代表作:《 》和《蒙娜丽莎》四、莎士比亚个1.莎士比亚的地位:文艺复兴时期西欧 2.代表作: 和《密欧与丽叶》3.作品特点:作品反映了时代风貌和社会本质,深刻了封建道德伦理观念和社会陋习,充分体现了人文主义者的生活理想意大利资产阶级人人文主义思想欧洲文化思想领域先驱市民美术三文学艺术家哈姆雷特设问导读一、文艺复兴1.文艺复兴兴起的背景和原因是什么?2.文艺复兴的基本主是什么?3.我们该怎样评价文艺复兴运动？二、文艺复兴的代表文艺复兴有哪些代表人物?其代表作品都有什么?1.背景:14世纪中叶,意大利的佛伦萨、威尼斯等地,工商业已经有了一定的发展,一些城市出现了资本主义萌芽。原因:形成中的资产阶级不满马教廷对精神世界的控制,对教会宣扬的苦行禁欲、追求死后进入天堂的生活态度渐生异议。2建立以人为中心而不是以神为中心的生活哲学 |
