《法国大革命和拿破仑帝国》教案一、课标内容通过法国大革命和拿破仑帝国的活动，初步理解法国革命的历史意义。二、学情分析九年级的学生经过二年的历史学习，已经初步具备历史比较，分析的，形成了主动学习的意识，能够在教师的组织下进行小组交流、协作讨论等活动，但自主学习探究的还比较差，需要教师不断地指导与培养，在教学中要注意知识的趣味性与的严谨性、科学性相融合。三、教学目标1.核心素养：历史五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、探究讨论的式，进行问题探究教学，以此培养学生分析问题、解决问题的，进而促使其历史核心素养的养成。2.学习目标目标1：结合电子教材或者教材，识记法国大革命爆发的标、进程、结果，启蒙运动的内容，影响，《人权宣言》颁布的时间、内容，拿破仑的主要活动、法兰西第一帝国开始、灭亡的时间等基本史实。目标2：阅读教材，概括法国大革命爆发的原因；（难点） 目标3：结合教材，梳理法国大革命的进程；并结合材料，归纳法国大革命的历史意义；（难点） 目标4：结合《人权宣言》内容，分析归纳其的进步性；（）目标5：阅读教材及材料，概括拿破仑的统治政策，对外战争的影响，及正确评价拿破仑。（、难点） 四、教学活动1.导入师： 同学们，还记得英国、美国为什么爆发资产阶级革命吗，结果如，革命中颁布了什么文献？生：略。师：这节课让我们学习法国大革命，看看法国为什么会爆发革命，结果如？2.讲授新课（1）自主学习出示务：务一：结合电子教材或者教材，识记法国大革命爆发的标、进程、结果，启蒙运动的内容，影响，《人权宣言》颁布的时间、内容，拿破仑的主要活动、法兰西第一帝国开始、灭亡的时间等基本史实。（2）合作探究出示务：务二【合作探究】阅读教材，从政治、经济、思想、社会面归纳大法国大革命爆发的背景有哪些？学生小组合作探讨，教师讲解总结。封建地主阶级(教士、贵族)，对资产阶级工匠、农民、城市贫民的压迫，使统治阶级与被统治阶级之间的矛盾激化。以资产阶级为代表的第三等级要求改变现状，发展资本主义经济，获得政治权利。但是，法国封建等级制度的存在阻碍了法国资本主义的发展，法国社会阶级矛盾已经十分尖锐，革命一触即发。这一时期，法国乃至欧洲开展了一场反对旧制度的思想文化运动。进步的思想家们著书立说，宣传自由、平等和民主，提倡对民众进行启蒙教育，用理性之光驱散愚味的黑暗，因此，这场运动被称为“启家运动”。启蒙运动是一场伟大的思想解放运动，为法国大革命作了重要的理论准备。旧制度对经济发展的制约，致使 |
