内外多事，都要依托班主去做。班主做不好可不行，要做好又很难为情，处两难境地。6态度 一个人的工作态度折射着人生态度，而人生态度则决定人生的成就。把心摆平，才能把事摆平！7 有了职业精神，我们内心就有了安定的力量，有了抵抗外界压力的承受力。 天才的成就是上帝给的，普通人的成就是职业精神换的。职业精神8 班主从忙碌的工作中解放出来，！9 1.淡泊功利性追求 “教师唯有忘却自己的私利，才能享受他的工作。”班主管理班级不应只是为了学生学习成绩，也不应只是为了某种荣誉，而更主要的是要以学生身心健发展为根本。102、强化科学管理意识（1）、班主管理班级要着眼学生发展，人才培养。（2）、班主管理班级要从重视“事”的管理向重视“人”发展的管理转变。 (3)、班主管理班级要实社会化管理模式。11 3、进行合理的时间管理（1）分析时间的使用情况，时间效用。 (2) 合理安排工作时间，突出工作。（3）有选择的舍弃，减轻工作负担。124、辩证看待班主工作的“忙”与“闲”。（1）、 要学会体验忙碌的快乐，即“忙”是一种幸福；“忙”是一种需要。（2）、 要重新审视忙碌的自我价值，即“以教人者教己。”（3）、 要把握好“忙”与“闲”的节奏，即“忙”、“闲”有致，相得益彰。 13 一、班主工作艺术141、教师自身的素质 学高为师，身正为范 152、树立起自己的威信 言道：身教重言教。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”做老师的一定要身体力行、表里如一、言行一致，凡要求学生做到的，自己首先做到。163、深入了解学生与学生建立好的师生关系 好的师生关系，是教师做好教育工作，的保证 |
