摆件巧安排教材分析：感知是思维的必要前提，形象思维是一种重要的思维式。美术课更多地让学生接触实际实物和具体环境，有利发展学生的感知，从而为思维提供丰富的营养，逐步培养学生的形象思维，学生的思 维水平。教学目标：知识与：能够了解摆件与环境之间的关系，能够根据居室环境，巧摆 巧做小摆件，使其艺术风格、造型尺度、材料运用以及色彩搭配与居室协调。文化素养和艺术品位，为生活增添情趣。过程与法：通过欣赏分析居室中有创意的摆件，丰富学生的审美经验。 通过了解摆件的色彩、造型、艺术风格与居室环境的关系，领悟摆件的摆放规律，使学生全面感受摆件在居室中画点睛的作用。引导学生用环保材料去创作一件小摆件，培养创 新，环保意识，美化居室环境。情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱自然、美化居室的意识，艺术 修养和生活品味。教学重难点：摆件与居室之间的审美关系。媒体及法：多媒体教学环节与设计：引导阶：一、晒一晒 居室大小要注意从大处着眼，从小处着手。有时一个小小的摆件，根据居室不同的功能，摆放得有创意，会给生活带来美感和情趣。 欣赏课件： 1，欣赏有创意的摆件。 ▲ 缺少细节、色彩单调的居室，更需要设物的点缀。众多小摆件的创意摆放给冰冷的居室增添了温馨与情趣。 ▲ 古色古香的中式装修配以奇石摆件，体现出主人在古典美感面的修养。 ▲ 厨房里的炊具、器皿、水果与瓶花，使厨房有了温馨的生活情趣。 ▲ 花卉与工艺品的结合，彰显了细节带来的情趣与感染力。 ▲ 客厅一角墙柜上民间工艺品的组合摆设，表现出主人的特殊爱好与品位。 ▲ 玩具小飞机与台灯、文具的结合，营造出儿童房的特有氛围。 ▲ 墙角音箱上摆放着一个古典雅致的瓷瓶，插上干枝，背景是现代感的装饰雕塑，了居室的文化氛围。 欣赏有创意的的摆件，感受摆件在居室布置的重要作用。2，欣赏同学自拍的摆件。欣赏图片并分小组进行讨论分析二、发展阶评一评 思考、讨论：摆件的布置与那些因素有关？巧妙之处在哪？ 教师总结： 艺术风格：与家具整体风格相一致，与主人的文化素养相联系。 2，造型尺度：与居室的空间比例相适合。 3，色彩：与居室色彩要搭配协调。 4，材料：提倡运用环保材料。三、阶做一做 教师展示自制的小摆件，并显示它摆在居室中的照片，再将制作步骤图用课件展示出来，启发学生如运用废旧材料制作小摆件。学生设计制作，教师指导。 请你为自己的居室制作一个小摆件。 要求： 1，作品巧安排： 2，工艺巧制作： 3，材料巧利用引导学生在实际操作中探究巧摆巧做的规律。四、完成阶秀一秀 同学互相评价，并将完成 |
