人：人使用人教材分析感知是思维的必要前提，形象思维是一种重要的思维式。美术课更多地让学生接触实际实物和具体环境，有利发展学生的感知，从而为思维提供丰富的营养，逐步培养学生的形象思维，学生的思维水平。学情分析这节课与实际生活相关联，学生的热情高，利用这一情绪，激发学生更大的兴趣，第一步模仿好的作品，第二部根据自己的喜好，利用环保材料，制作一个小摆件。教学目标知识与能够了解摆件与环境之间的关系，能够根据居室环境，巧摆巧做小摆件，使其艺术风格、造型尺度、材料运用以及色彩搭配与居室协调。文化素养和艺术品位，为生活增添情趣。过程与法通过欣赏分析居室中有创意的摆件，丰富学生的审美经验。通过了解摆件的色彩、造型、艺术风格与居室环境的关系，领悟摆件的摆放规律，使学生全面感受摆件在居室中画点睛的作用。引导学生用环保材料去创作一件小摆件，培养创新，环保意识，美化居室环境。情感态度价值观培养学生热爱生活、热爱自然、美化居室的意识，艺术修养和生活品味。教学重难点摆件与居室之间的审美关系。媒体及法多媒体类型造型表现教学环节与设计教师活动学生活动设计意图时间引导阶发展阶阶完成阶一、晒一晒居室大小要注意从大处着眼，从小处着手。有时一个小小的摆件，根据居室不同的功能，摆放得有创意，会给生活带来美感和情趣。欣赏课件：1，欣赏有创意的摆件。缺少细节、色彩单调的居室，更需要设物的点缀。众多小摆件的创意摆放给冰冷的居室增添了温馨与情趣。古色古香的中式装修配以奇石摆件，体现出主人在古典美感面的修养。厨房里的炊具、器皿、水果与瓶花，使厨房有了温馨的生活情趣。花卉与工艺品的结合，彰显了细节带来的情趣与感染力。客厅一角墙柜上民间工艺品的组合摆设，表现出主人的特殊爱好与品位。玩具小飞机与台灯、文具的结合，营造出儿童房的特有氛围。墙角音箱上摆放着一个古典雅致的瓷瓶，插上干枝，背景是现代感的装饰雕塑，了居室的文化氛围。2，欣赏同学自拍的摆件。二、评一评思考、讨论：摆件的布置与那些因素有关？巧妙之处在哪？教师总结：艺术风格：与家具整体风格相一致，与主人的文化素养相联系。造型尺度：与居室的空间比例相适合。色彩：与居室色彩要搭配协调。材料：提倡运用环保材料。三、做一做教师展示自制的小摆件，并显示它摆在居室中的照片，再将制作步骤图用课件展示出来，启发学生如运用废旧材料制作小摆件。学生设计制作，教师指导。请你为自己的居室制作一个小摆件。要求：作品巧安排：工艺巧制 |
