东 安 英 才 学 校 教 案年级组别初二玥上间课题当太阳降落三维目标通过分析《当太阳降落》的歌词与旋律，体会歌曲的情绪。用不同的节奏表现三个乐不同的情绪。通过对非洲歌舞的特点分析，启发学生热爱非洲音乐的动机。教学用不同的情绪哼唱一、三乐，感受相同旋律带来的不同情绪特点。教学难点用不同的情绪哼唱一、三乐，感受相同旋律带来的不同情绪特点。教学准备对可能发生情况的预测与对策本节课选用旋律线辅助教学，采用歌词与旋律分析的法，让学生在观察与体验中，感受太阳、生气、、升起、降落等歌词带来的情绪变化。教学媒体：多媒体课件教学法“师导生探”教学法板书设计当太阳降落学 习 过 程 设计意图个人细化一、导入《汤姆叔叔的小屋》谁读过？书中汤姆叔叔是那个时代的缩影，很多人不得不忍受家庭分散的痛苦，被贩卖到各地当奴隶，回家便成为了他们心中的向往。今天，我们就来欣赏一首那个时代背景下的南非民歌《当太阳降落》。二、初听歌曲《当太阳降落》1、初听歌曲录音并思考：歌曲划分为几？结合歌词分析，题目中的“太阳”预示着什么？ 生听后回答，师纠正或评价，并提示，歌曲用了比兴的手法，将故乡比作心中的太阳。结构图示为（A+B+A1）。2、再次聆听。在歌曲的进行中，有一种节奏型重复出现，请你把具有这样节奏型的小节标记出来。 强调非洲民歌的特点（重复、音域狭窄、装饰音少）。三、分聆听《当太阳降落》1、聆听A部分，结合歌词说说A部分表现了怎么样的情绪，“太阳降落”表现了什么。（思念家乡的忧郁心情）2、再次聆听A部分，为A部分的旋律画旋律线。观察旋律线的走向，说说旋律是如表现忧郁的心情的。3、试着跟哼唱A部分曲谱，体会旋律下行带来的忧郁情绪。4、聆听B部分，和A部分相比，歌曲旋律的节奏发生了怎样的变化？和歌词有什么关系？5、再次聆听，B部分表现了怎样的情绪？6、跟哼唱曲谱，体会歌曲旋律是怎样表现这种情绪的。7、聆听A1部分。结合歌词部分，说说本歌词应该用什么情绪表现，“太阳升起”表现了什么。8、A部分和A1部分旋律几乎完全相同，但表现情绪却不同，歌者应该用什么达到这种差异？四、拓展延伸：非洲鼓乐1、播放非洲歌舞视频。生回答，师总结。（用歌舞乐一体的艺术形式。）引出非洲鼓的主导地位。2、非洲鼓在非洲人们的生活中起到了交流、娱乐、传递信息等作用。他们经用鼓声表现紧、热情、忧伤等情绪。激发学生的共鸣为了更好地欣赏歌曲，对题目中太阳的涵意理解是借助旋律线的辅助，可以让欣赏变的更直观 |
