南区 反思本节课选自人民出版社音乐教材七年级上册第五单元第一，内容有歌曲《依呀呀噢咧噢》的学唱及“鼓的语言”的学习。通过“歌唱”、“击鼓”环节的参与，学生可以基本掌握非洲音乐的风格特点，激发学生探究非洲音乐作品的兴趣。学生是初次接触非洲音乐，在设计教学环节时我主要从有趣、有效、有用三个面展开。依据课程理念，创造性地使用教材，对教学内容进行恰当合理地取舍和开发，从而较好地激发了学生对非洲音乐的学习兴趣，在歌唱及学打非洲鼓的上，初步学习了解非洲音乐的特点，学生在自主参与丰富的音乐实践活动中，层层递进的了解、体会非洲音乐的特点。初二学生具有自主性、探索性的年龄特点，我紧紧围绕教学目标，主要通过“视、听、唱、动、想”等要素，让学生主动感知非洲音乐。在教学中采用直观教学法，运用多媒体技术，利用其视听结合，形象性强的特点来吸引学生的注意力，如观看丰富的非洲音乐视频等。把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面，学生能更好地聆听音乐、理解音乐，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、创造音乐。如：在介绍鼓时，先让学生观看鼓的演奏录像，在学生被屏幕上的画面吸引后，请学生尝试演奏，学生对非洲鼓的印象就很深刻了。针对学生爱玩、好动的年龄特点，我还采用了节奏模仿游戏、变节奏等趣味教学法，创新教学法，寓教乐，发展学生的创造性思维。在教学中我还采用了其它教学法展开音乐教学，如情景创设法、情感法等。在学习中做到变单调为丰富多彩，变刻板为生动活泼，变机械为愉快灵活。提供给学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的学习空间，使学生主动参与到音乐实践活动之中，发扬团结合作的精神。师生互动和合作学习有实效。在讲授中有针对性、实效性，提出问题有价值。在互动过程中及时肯定、鼓励学生的回答，树立学生的自信心，使学生很容易就能尝到成功的喜悦，学生愿意学、主动学。有歌曲学习过程中，让学生能生动质疑、主动提出问题，在提出和解决问题中产生创新的思维的火花。充分体现了以学生为主体，生生互动，了学生的自学、发现问题和解决问题的，让学生围绕问题思考、讨论、回答。为了让学生进一步感受、体验非洲典型的伴奏乐器鼓的特殊表达式。让学生自己动手敲击节奏型。一是通过学生的双手激发他们的对非洲鼓的直接感受，二是进一步体现了歌曲欢快、热烈的情绪，活跃了气氛。加深了对非洲音乐的了解，体验了那活泼且富有动感的音乐特点。将 |
