，《夏日里最后一朵玫瑰》教案教学目标：1 、运用歌声和竖笛演奏，更深地体会这首世界名曲的委婉情绪，透过优美的旋律，感受人们对花开花，沧海桑的人格化寄托，更好地体会歌曲的情感和内涵。2 、通过学唱歌曲，采用聆听、体验、分析、师生互动的形式，更好地引导学生分析旋律的乐句和音乐情绪。设计意图：本课教学主要运用不同版本的音乐欣赏，让学生更好地体会世界人民对这首歌的喜爱。教学与难点：难点是吹准第三乐句的切分音节奏和变化音“ #5 ”。教学过程：学习爱尔兰民歌《夏日里最后一朵玫瑰》师：今天我们一起来欣赏两个不同版本的歌曲，它们所表达的音乐情感有异同？1 、欣赏女声二重唱《夏日里最后一朵玫瑰》（怀念友人）2 、欣赏德国电影《英俊少年》中的主题曲《夏日里最后一朵玫瑰》。（怀念母亲）3 、导入主题：学习《夏日里最后一朵玫瑰》。学生用“ LU ”轻声哼唱旋律，并学唱歌曲和乐谱。4 、分析乐句结构： (A A B A) 分成四个乐句。典型的欧洲音乐风格特点。教师弹奏《故乡的亲人》进行对比分析音乐结构。5 、分析歌曲表现的情感和内涵。6 、学生有感情地演唱，教师钢伴奏。7 、用竖笛学吹歌曲。吹准切分音 X X 。吹准变化音“ #5 ”。总结：今天我们通过学唱和学吹《夏日里最后一朵玫瑰》，让我们了解了哪个国家的音乐？（爱尔兰。）“花花开，沧海桑。”我们的作曲家能够捕捉这个共通为之生死的主题，创作出朗朗上口的旋律，给予我们莫大的精神熏陶。 |
