9 精神的三间小屋教学目标 知识与技能 理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。 过程与法 体会本文“大中求小，以小见大”的精妙构思。 品味本文具有独特美学风范的语言。 情感、态度与价值观 引导学生关注自身心灵，精神境界。学习 理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系, 引导学生关注自身心灵，精神境界.学习难点 体会本文“大中求小，以小见大”的精妙构思。 学法指导 品读法；讨论探究法。教学过程：导入：如果说人的身体活动需要空间，那么，人的精神活动是不是也需要空间呢？精神活动的疆域应该怎么来分配呢？这正是《精神的三间小屋》这篇文章要告诉我们的。本文是一篇富有哲理的议论性文章，它将“说理”融入“情感”之中，以理服人，以情动人。今天我们就来学习毕的《精神的三间小屋》。 作者简介：毕，女，1952年生伊宁。17岁赴高原阿里地区当兵11年。历卫生员、军医，1980年转业回。从事医学工作20年后，开始专业写作。共发表作品200余 万字，主要有中、短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》等。著有《毕文集》十二卷，长篇小说《红处》等。曾获庄重文文学奖，小说月报第四、五、六届百花奖，当代文学奖，文学奖，昆仑文学奖，解放军文艺奖，青年文学奖，台湾第16届中国时报文学奖，台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。一、默一默给加点字注音并在横线上补充你认为需要掌握的字词。积攒（zǎn） 宽宥（yòu） 游弋（yì） 困厄（è） 惊骇（hài） 濡养（rú） 麾下（huī）灰烬（jìn） 矗立（chù） 襟怀（jīn） 广袤（mào） 驰骋（chěng） 坍塌（tān）自惭形秽(huì) 轻觑（qù）二、读一读 1.分析文章结构，理清作者行文思路。 第一部分（1～6）：引出话题——如布置我们的心灵空间，即建设“精神小屋”。 第二部分 （7～17）：分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。 第三部分（18～19）：指出把精神 的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此上把小屋扩建成精神大厦。 2.作者在自己的精神世界里修建了哪三间小屋？各有什么特点？盛着爱恨 爱>恨 光明温暖盛放事业 规划、耕耘 坚固优雅安放自身 视自我 独特安稳3.作者是怎样写第一间精神小屋的？ 首先选用两组带有对立情感的排比句，说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的，接着又用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历。接下来用一个假 |
