《湖心亭看》教学设计学习目标：1、诵读课文，赏析课文写景的语句，体会本文的语言特征。2、背诵描写西湖美景的语句，体味白描手法的运用。3、理解作者悠远脱俗、卓然独立的生活态度。教学:在深入理解写景特点的上熟读成诵。教学难点:理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。教学过程:一、导入这些日子，我们一直徜徉在祖国的名山大川，名胜古迹中，我们随着郦道元一起游览了“雄奇险拔，清幽秀丽”的三峡风光，跟随苏轼到承天寺夜游赏月，又同密一起到塘江饱览了雄伟壮观的塘江大潮，昨天，我们还同与义同登阳楼。真好！今天，就让我们再跟随岱的脚步一起走进有着“人间天堂”美誉的西湖去——湖心亭看！（板书）二、预习1、读准字音崇 毳衣 雾凇沆砀 喃喃挐一小舟 长堤 铺毡对坐 强饮2、字词更定: 挐：雾凇沆砀： 一白：焉得： 强：更有痴似相公者：3、翻译大三日，湖中人鸟声俱绝。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白 。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已 。莫说相公痴，更有痴似相公者！三、作者介绍 岱，明末清初文学家。号陶庵。明亡后不仕，入山著书以终。著有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。《湖心亭看》选自《陶庵梦忆》。《陶庵梦忆》是一部个人回忆录。作者在这本书中留下那些最为美好、值得留恋的记忆，以此来表达故国之思，寄托兴亡之叹。四、研读课文1、初读课文，寻文眼（1）、找出本文记叙的要素，整体感知。时间：崇五年十二月地点：西湖人物：岱事件：西湖看 偶遇知音（2）、思考：在文中找一个最能评价岱的字。痴痴字的意思?(学生自己回答) 傻、痴迷、和别人不一样（3）、岱的“痴”表现在哪里？ 明确：天寒地冻、三更半夜独往湖心亭看。2、细读课文，议痴人（1）、小组讨论，合作探究，“独往湖心亭看”与后来出现的“舟子”是否矛盾，课文中到底是几个人去湖心亭看？从文章中找出依据，并说一说作者为什么这么写？从中传达出作者怎样的思想与情怀？明确：不矛盾。课文中应该是两三个人去湖心亭看。但在作者看来只有自己独自看。苍茫大地，芸芸众生，竟然没有一个人能理解自己，没有一个人懂自己，即使舟子跟着一起去，又有什么意义呢?表现了文人雅士式的清高孤傲。同时，也表现了岱独特的闲情雅致。（2）、作者为什么如此“痴”，我们以前也遇到过这种“痴人”，你能举个例子吗？明确：（背景）岱对明朝有着深厚的感情。明 |
