一片痴心在湖——《湖心亭看》教学设计及反思【教材分析】《湖心亭看》是岱的代表作，写明亡之后。作者以回忆的式，淡雅的语言，把对故国、对往事的怀恋都融入西湖后奇景之中，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二。诵读无疑是本课的教学，须贯穿始终；而诵读要在深入理解课文内容和写法特点的上才能达成。本文写景的特点是使用白描手法，这是一种文学创作中用的写作手法，要把它讲清楚。理解作者的精神世界，寻求人生的启示，是本课的教学难点。学生对岱是陌生的，因此，有必要对岱的情况做简要介绍，让学生明白西湖奇景与游人之雅趣相互映衬，这样学生才能理解文中所隐含的淡淡的哀愁。 【教学目标】1.朗读课文，借助注释和工具书疏通文意，阅读浅显文言文的；2.欣赏后奇景，体会白描手法的运用；3.理解作者的精神世界，寻求人生的启示。【教学】欣赏后奇景，体会白描手法的运用。【教学难点】理解作者的精神世界，寻求人生的启示。【教学法】朗读法、讨论法、品读法、圈点勾画法、启发式教学法。【教学过程】一、导入杭州之盛，在西子一湖。描写西湖的诗句有哪些？（预设：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。几处早莺争暖树，谁家新啄春泥。水光潋滟晴好，山色空蒙雨亦奇。） 西湖只有一个，但是留在每个人心中的西湖却各不相同。我们今天再来看一位，这个人叫岱，也替西湖写了他的文字。我们来看一看，留在他心中的西湖又会是怎样的，一起走进他的《湖心亭看》。二、美读（一种味道）（一）读得清楚1.易错字读音：崇 更定 余拏一小舟 毳衣 雾凇沆砀 一芥 强饮三大白2.字词：湖中人鸟声俱绝 是日更定矣上下一白惟长堤一痕余舟一芥 舟中人两三粒而已 湖中焉得更有此人余强饮三大白而别是金陵人，客此及下船（二）读得好听1.读出内容：这篇文章主要写了岱夜起行，前往湖心亭看的故事。2.读出疑问：为什么偏偏去湖心亭看呢？出示资料并简介作者生平经历：“夜月登此，阒寂凄凉……人稀地僻，不可久留。”——岱《西湖梦寻》（三）读出味道句子：大三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看。三、聚焦（一种写法）这篇文章语言简洁、自然、隽永，白描手法的运用功不可没。（一）白描手法：未着浓妆，只着淡抹，未用修辞，只用简单质朴的词语组合，勾勒出一幅画面，如绘画艺术中的素描，简单清新，寥寥数语，精神全出。（二）再读课文，用波浪线画出文中运用白描手法写景的句子。明确：①雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。②湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。（三）研读： |
