读史读今读乾坤 品人阅世赏风情——小古文《湖心亭看》“独”领风骚教学设计与实录【教学目标】1、读课文，感悟岱凡脱俗的雅趣和深沉的故国之思。2、品味写景词句，体味小品文细微处见情致的特点。 【教学】体味小品文细微处见情致的特点。【教学法】自主合作探究【教学时间】一【教学过程】 一、新课导入，开门见山：没有文言，汉语的世界就像天空没有星光，就像花朵没有香；没有文言，汉语的大地就没有了母亲河；没有文言，我们的孩子就再也找不到回家的路。什么是小古文？就是那些短短浅浅，又趣味横生的文言片。书声琅琅，开卷有益。今天就让我们来爱上小古文，在字里行间去找寻、去品味中国的文化之美。 二、小诗朗读，察颜观色：师：点名朗读，声情并茂。【PPT1屏显】 《题秋江独钓图》 ?士一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。师：读过这首小诗，你觉得这首诗最大的特点是什么？请简要说说你的理由。生：（畅所欲言，各抒己见）师（小结）：因为这首诗中出现多的“一”字。“一”字笔画最少，诗人却能把多的景物巧妙地串联在一起，化平淡为神奇，所以我们称它为“一字诗”。这样的诗多采用白描手法，使读者代入感极强。师：读这首小诗，如果要体会诗人感情，你觉得最应该抓住哪一个关键词？它抒发了作者怎样的情感？生：最后句中的一个词“独”。抒发了诗人寂寞孤独……的情感。生：老师，其实题目“题秋江独钓图”中就有一个词是“独”。师：是的。我们读诗读文首先要从“题目”上破解密码。如果题目中没有这个关键词，我们就要留心文中表示“情眼”的关键词。师：大家思考一下，从这首词我们还能联想到以前学过的什么诗词吗？（如有需要，教师提示作者是“柳宗元”）生：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江。师：是的，这首绝句中同样也有“独”这个词，它可以说是这一类诗的“情眼”，是“牵一发而动全身”的一个词。三、搭桥过河，对话交流：（一）自读课文，遇见美文：师：同学们，才老师和大家一起赏读了一首绝妙小诗，现在我们再来一起赏读一篇精短美文，好不好？生：好。师：（看PPT）谁来读读这篇短文？自读荐读都可以。 【PPT2屏显】 《湖心亭看》崇五年1十二月，余住西湖。大三日，湖中人鸟声俱2绝3。是日更定4矣，余5拏6一小舟，拥毳7衣炉火，独往湖心亭看。雾凇沆砀8，天与云、与山、与水，上下一白9。湖上影子，惟10长堤一痕11、湖心亭一点、与余舟一芥12、舟中人两三粒而已13。到亭上，有两人铺毡14对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人15？”拉16余同饮。余强17饮三大白1 |
