湖心亭看 教案一、教学目标： 1.熟读美读课文，体会“痴”字的含义。2.赏析后奇景，体会白描手法。3.解读岱的精神世界二、教学重难点：学习白描手法、感知人物的内心世界。三、教学法：1.诵读法2.讨论质疑法四、安排： 一五、教学过程：一、导入有人说，西湖观景，晴景不如雨景，雨景不如雾景，雾景不如月景，月景不如景。在前人的笔下，西湖的阴晴风雨已被描绘的变化多端，摇曳生姿了。西湖的景又将有怎样一番动人的意蕴呢？今天，我们就随着岱去湖心亭看，去领略西湖的景。二、了解作者岱，明末清初山阴（今绍兴）人。寓居杭州，出身仕宦世家，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。 代表作:《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》。写明朝灭亡以后，书中追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。（多媒体展示）三、初读课文，整体感知1.读通提示：听准字音，看清字形，划出易读和易写错的字词拥毳衣 雾凇沆砀 强饮 铺毡对坐（多媒体展示） 2.读懂提示：读的过程中去发现一个字，一个评价岱的字。“痴” （多媒体展示）四、找出湖中景的句子，并简要分析其特色雾凇沆砀, 天与云与山与水,上下一白；湖中影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。师：能否改“湖中影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已”为“湖中影子，惟长堤一条，湖心亭一座，余舟一艘，舟中人两三个而已？生1：不能。“一痕、一点、一芥、两三粒”，写出了一片白中，天地万物的渺小，微不足道。生2：不能。“一痕、一点、一芥、两三粒” ，写出了景物的渺小，体现了雾凇沆砀，天地苍茫的意境。师：同学们理解的很深刻。寥寥几笔，不加渲染，勾画景物，这种写作手法叫做白描。岱用“一痕、一点、一芥、两三粒”，写出了景物的渺小，体现了雾凇沆砀，天地苍茫的意境，写出了他对景的痴迷，对山水之乐的陶醉，也写出了他的孤傲。五、解读岱之痴师：问其姓氏，是金陵人，客此。是否答非所问？生1：不是。这句话写出了岱对明朝的怀念和留恋。生2：不是。这句话写出了岱的孤独、落寞。生3：这句话写出了岱的坚持，甚至可以说是坚守。师：同学们总结的很全面。问姓氏，回答是金陵人，确实答非所问。金陵人客居此，岱也是。同是天涯沦落人，相逢必曾相识。必知道姓名呢？金陵，南京，曾是明朝的京都，迁都后，成了明朝的留都。在此强调金陵人，客此，既有他乡遇知音的喜悦，又表现对故国的思念。六、小结课文我们通过找“痴行”，品“痴景”，议“痴情”，体会到了岱的痴，体会到了他的清高，他的凡脱俗，他的痴迷自然，他的思恋 |
