12 湖心亭看教学目标：1．反复朗读课文，感悟岱凡脱俗的雅趣和深沉的故国之思。2．品味写景语句，把握文中的白描手法，体味小品文细微处见情致的特点。教学目标一、导入新课言道：“上有天堂，下有苏杭。”杭州最美在西湖。多文人墨客用他们的生花妙笔描摹了西湖春夏的美。白居易说“最爱湖东行不足，绿阴里白沙堤”，这是柳依依生机盎然的西湖；万里说“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，这是明妖娆的西湖。那 么，寒冬大后的西湖又是一番怎样的景象呢？这节课，就让我们一起去欣赏《湖心亭看》。二、教学新课岱(1597—1689)，字宗子，号陶庵，山阴(今绍兴)人。寓居杭州。出生仕宦世家，少为富贵公子，精茶艺鉴赏，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。岱为明末清初文学家、史学家，其最擅长散文，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等绝代文学名著。1． 初读文章，结合工具书梳理文章字词。2．朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例是日/更定矣，余/拏/一小舟，拥/毳衣/炉火，独往湖心亭/看。雾凇/沆砀，天/与云/与山/与水，上下一白。湖上影子，惟/长堤一痕，湖心亭一点，与/余舟一芥，舟中/人/两三粒而已。节奏划分思考“拥/毳衣/炉火”为什么不能划分成“拥毳衣/炉火”？明确：在本句中，“拥”字引起后面两个名词，若不在“拥” 字后面停顿，“炉火”一词便失去了“动语”。“舟中/人/两三粒而已”能否划分为“舟中人/两三粒而已”？明确：可以，将“舟中人”看作一个定中结构，即可如此划 分节奏。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解 引导。1．学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。2．疑问探究：文中说“白”是古人罚酒时用的酒杯，这里代指酒，“白”字怎么会被用来指酒杯呢？请结合资料做大胆猜想！(展示资料链接)字源演变猜想：白，是一个会意字，从字体演变的过程来看，其甲骨文像极了俯视时的酒杯杯口，可能正因此，“白”字就 被用来代指了酒杯。 3．请同学翻译全文。4．下面一翻译，时有争论，请说说你的意见。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。译文一：雾气中的松树白汽弥漫，天和云和山和水，浑然一体，白茫茫一片。湖上能(清晰)见到的倒影，只有西湖长堤在中隐隐露出的一道痕迹，湖心亭的一点轮廓，和我的一叶小舟，舟中的人两三粒罢了。译文二：冰花围弥漫着白汽，(只见)天和云和山和水，上下全是一 |
