《湖心亭看》教案教学目标：知识与目标：1．积累一些文言实词、虚词。2．了解作者和写作背景。3．体会后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。4．背诵课文。过程与法目标：1．把握文章运用的白描手法。2．赏析课文融叙事、写景、抒情一炉的写作特色。情感、态度、价值观目标：本文展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度，但又流露出消极避世的情绪，应引导学生批判地对待，历史地分析。教学：深入理解本文的写景特点和闲情雅趣。教学难点：理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。课型：赏读课教学法：读读，说说，议议。写写教学时间：一教学过程：一、 导入新课同学们，今天我们一起来学习《湖心亭看》，可以说是先睹为快，因为是第六单元的课文。从题目中看我们可以得到什么信息？（生答）对，可以知道地点在西湖湖心亭和时间在大冬天还有事件看。有谁了解作者岱？ 二、 作者及背景简介1．走进作者岱（１５９７～１６７９）字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，明末山阴人。有《陶庵梦忆》、《西湖寻梦》等。他出身仕宦家庭，早岁生活优裕，中年经历明朝的覆亡，家境也随之败落，晚年避居山中，穷愁潦倒，所以他的小品文中暗含家国之痛与沧桑之感。岱钟情山水而无意政治，不入世俗，对攘攘的社会和变化无的士人态度冷淡甚至厌恶，他追求的是一种冷寂的孤高。这点在他的文章中时有体现。2．背景知识岱是继“公安三袁”之后的散文大家，以清淡天真之笔，写国破家亡之痛，寓情境，意趣深远。他的散文小品短小隽永，寥寥几笔，意在言外，有一唱三叹的风韵。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》写他明亡人山以后，其中有多精彩的散文小品。书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感，渗透着亡国之后作为一个遗民的辛酸沉痛的思想感情。就这一点看，某些文章还是具有一定进步意义的。 三、 读一读（朗读课文，疏通文句）1． 读得沸沸扬扬，字正腔圆（学生对照注释自由朗读）2． 读得流畅顺利，音韵铿锵（教师范读或放朗读带正音）崇 (chóng zhēn) 更（gēng）定 毳（cuì）衣 雾凇（sōng） 沆（hàng）砀（dàng） 毡（zhān） 更(gèng)有此人 喃喃（nán） 3、 读得思绪飞扬，意蕴婉转（情感指示读）4、疏通文意词类活用1.大三日 大:名词活用作动词，下大。2.是金陵人，客此。 客:名词活用作动词，客居。3.拥毳衣炉火 炉火:名词活用作动词，带着炉火。4.与余舟一芥 芥:小草，这里名词活用作状语，像小草一样的微小。古今异义1. 余住西湖 余:古义: |
