16 中国人失掉自信力了吗：远根成锋 ： 授间教学目标：１、了解时代背景，学习鲁迅对中国社会的深刻观察和高的论辩艺术。２、学习作者是怎样用驳论和立论相结合的法驳斥错误观点的，体会杂文的艺术感染力。3、体会鲁迅先生的忧患意识与爱国精神，弘扬爱国主义精神，增强民族、民主意识，增强民族自信心。教学重、难点：１、学习作者是怎样用驳论和立论相结合的法驳斥错误观点的，体会杂文的艺术感染力。２、理解文中重要语句的深层含义。3、感受学习鲁迅高度的民族责感和强烈的爱国热情。预习布置查字词典，解决读读写写中的生字词查阅相关资料，了解作家作品及写作背景查阅相关资料，了解立论驳论及杂文安排：二。第一教学过程：一、导入。我们已经学过鲁迅先生的不少文章，学过他的小说，看他用无数生动的形象表达他在时代里的“呐喊”与“彷徨”；学过他的散文，与他一同在失落中“朝花夕拾”，安静地回忆过往。今天，我们将学习鲁迅先生的一篇杂文，看他是如作为民族斗士，将手中的笔，变成抨击敌人的枪。在上课之前我们先检查预习情况：１、读准下列字词的音：搽（chá） 脊（jǐ） 渺（miǎo）茫 诓（kuāng）骗2、文学识a．本文选自《且介亭杂文》（《鲁迅全集》）第6卷b．作者鲁迅（1881.9.25——1936.10.19）.原名树人，字豫力，绍兴人，伟大的文学家，思想家，革命家。c．驳论文：以反驳为主的议论文。d．驳论：正确的观点揭露或驳斥错误的观点，从而进一步阐明和确立正确的观点。e．一般结构和形式：（1）指出错误论点，论据货论证。（树靶子）（2）批驳错误论点，论据货论证。（3）指明错误的实质或危害。（打倒靶子）f.了解杂文：杂文就是用文艺性笔调，形象化手法来议论说理的文艺性议论文。其写作特征是“大中取小”。立意则“因小见大”。他往往把各种表达式溶为一体。g.写作背景简介：《中国人失掉自信力了吗》写1934年９月25日，时值“九一八事变”和“七七事变”之间，当时，日本帝国主义的铁蹄在践踏东北三省之后，向关内步步逼进，亡国灭种的威胁迫在眉睫，悲观失望的情绪主宰了一部分人的头脑。当时的主流报刊“大公报”也曾发出哀叹，下面我们看注解。“民族的自尊心与自信力，既已荡焉无存，不待外侮之来，国家固早已濒精神幻灭之域。”二、整体感知。1、课题是：中国人失掉自信力了吗？这是一个问句，可能的回答有两种：一是中国人失掉自信力了。二是中国人没有失掉自信力。作者持哪一种观点？你是从哪里知道的？我们有并不失掉自信力的中国人在。第八“说中国人失掉了自信 |
