教案课题智取生辰纲（2）第1、2一、教学目标整体感知文章内容，概括“智取”情节。赏析小说中的主要人物形象，探讨生辰纲丢失的原因。了解早期白话文的特点，体会古今汉语的联系与贯通。二、教学、难点1、赏析小说中的主要人物形象，探讨生辰纲丢失的原因。2、了解早期白话文的特点，体会古今汉语的联系与贯通。三、教学过程（括教师活动和学生活动）第一一、情景导入 生成问题 言道：“智不智看《三国》，不看《水浒》。”意思是说：三国多智士，山多夫。那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习《智取生辰纲》，领略一下山好汉的计谋。 二、自我研学 生成新知步骤一 知识梳理 夯实1．文学识(1)作者简介 耐庵，元末明初小说家，生平事迹不详。代表作《水浒传》。(2)背景链接 本是“三代将门之后”，得到中书抬举，在校场与谨、索比武获胜，被升为管军提辖使，“早晚勤听候使唤”，并接下押运生辰纲上东京的重。这是人生中“得”之时，但生辰纲还未启运，风声早已传出，报 信，与盖商议取生辰纲，用也加入进来，并推荐三阮兄弟入伙，公胜也来投奔盖，七条好汉决定齐心协力夺取这批珠宝，并定下智取之计。2．生难字词步骤二 整体感知 走进文本1．朗读指导(1)听录音朗读课文，注意正音。(2)轻声快速浏览课文，感知内容。2．熟读课文，归纳文章层次结构。明确：可以按两个部分来划分。第一部分(第1～7)：写在押送生辰纲途中与大伙之间发生矛盾的情形。第 二部分(第8～14)：写与盖等八条好汉的矛 盾。三、合作探究 生成步骤三 精读课文 深入了解1．同学们， 生辰纲是什么东西？明确：“纲”是宋代成批运输货物的组织。以前曾为皇帝运送过奇花异石，那叫“花石纲”。“生辰纲”就是运送寿礼，中书为了给丈人蔡 京庆贺生日，置办了价值十万贯的金珠宝贝，准备派武艺高强的押送去东京。 2．课文标题“智取生辰纲”以最简洁的语言交代了小说的什么要素？ 明确：是对小说情节最简洁的概括。 3．你能补充一些必要的人物信息，使课文题目内容更加完整吗？ 明确：“押运生辰纲，盖用智取生辰纲”。 4．学生复述基本故事情节。 明确：押运生辰纲，盖、 用等人智取生辰纲。 5．小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？ 明确：明线——押运生辰纲：上路——中计——失纲暗线——智取 |
