“立人”模式学案班级_ _____ 姓名________年 级：九年级科 目： 语文章节六单元人：修正人 ： 课题：21-智取生辰纲 教研组长签字：教学副校长签字：学习目标1、巩固小说的有关知识：小说的概念及三要素。2、了解《水浒》的主要内容及作者的思想倾向。理清小说的故事情节，鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的法，分析环境描写对情节的作用。 3、引导学生走进古典文学名著，主动阅读古代优秀作品，在历史文化土壤中汲取营养，文学修养和审美。学习过程一、歌曲《好汉歌》导入，走近 文本二、默读课文，整体感知1、生辰纲是什么东西？2、生辰纲是谁取的？又是从谁的手里取走的？是用怎样的式取走的？3、试用自己的话概述故事情 节，要求说清故事的起因、经过和结果。示例：本文叙述了受大名府留守世（蔡京的女婿）的派遣，押送生辰纲前往东京，在泥冈被盖、用等人用计夺走的故事。4、通过上面的复述，我们可以知道，课文分为哪几个 部分？5、课文中有哪些矛盾冲突？6、小说的环境分为社会环境与自然环境，请在文章中找出相应的内容，分析其在文章中起什么作用。三、再读课文，深层探究1、盖、用等人劫取生辰纲，其“智”主要体现在哪些面?2、最终失陷生辰纲从而“贻误”终身，是否在他身上确实无“智”可言呢?3、从“智变行辰、智藏行踪、智选路径、智察枣客”，可以看出的用心苦，为了保证生辰纲安全，甚是煞费苦心。请同学们再在课文中找找，为了确保生辰纲的安 全，还有哪些举措？四、品味人物，把握形象速读课文，画出小说中能够表现思想性格的语句。归纳其性格特点。五、小结，拓展延伸说说自己所了解的有关《水浒》的故事情节，或者自己对《水浒》的感想等等。六、1、下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A 趱行（zhan） 怨怅（chang） 虞（yu） B 怄气（ou） 恁地（nen） 唣（zao） C 省得（ sheng） 逞辩（cheng） 气喘（chuai） D 聒噪（gua） 还言语（huan） 吹嘘（xu） 2、对下列加点词语的解释不正确的一项是（ ） A 这干系须是俺的。（责） B 那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘。（吹牛） C 似你才说时，他们都是没命的。（亡命之徒） D 卖一桶与你不争。（不要紧）3、《智取生辰纲》节选自________，该书与________、________、________并称为我国“四大古典白话小说” |
