一、教学目的知识与：了解故事情节，感知艺术形象。过程与法：通过朗读体会文章对比手法的运用，体会文章的讽刺艺术。3.情感态度价值观：了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害，反观自身，增强读书学习的责意识，树立正确的价值观。教学重难点：体会讽刺小说的特点（）体会小说的细节描写（难点）二、教学步骤 1.导入： 大家看我在屏幕上挂了一金榜，一定能猜想得到我们今天要讲一个关“金榜题名”的故事——《范进中举》 这是一篇我国古典白话小说，从标题能看出小说主要人物是——范进，核心事件是——中举。（板书）2.领会“中”语（1）大家预习过，看谁最先找到“范进中举”的落，说说范进中举后他的反应如？ 预设：生：疯了，（疯了之前他讲了一句话，你找到了吗？）“噫！好了！我中了！”师：这句话他讲了几遍？两遍。下面请你仔细体会一下范进讲这句话的时候心情是怎样的，并且有感情地读出来。 （先思考一会儿，好，开始朗读，同桌之间可以相互听听，给点意见。）预设：生读。师：你觉得此处范进应是怎样的心情？狂喜（激动、兴奋……），你从哪里体会到的？预设：连用三个感叹号，强调，说明他应该是很激动很高兴的；读得有节奏，句子很短，读得急促有力，体现他的激动高兴；语气词在先，说明他十分激动，无以言表。师：语气词能特别体现人物的特殊情感，不同语气词的运用能表示截然不同的人物情绪。例如考试成绩出来，年级第一，你一定会忍不住“呀！这么厉害！”放学发现大雨倾盆自己却没带伞，你一定很懊恼“哎！太倒霉了！”回到原文，怎样通过一个“噫”字，读出范进特殊的情感呢？（先学生读，效果没达到，教师可范读。） 如果你是范进，你会用什么语气词？为什么？ 预设：哟、哈等，体现高兴。范进感叹“中了，好了”，纵观全文，他中了科举是不是好了？ 结合文章内容说说范进的哪些面变好了？ 预设一：家境变好了，从哪里看得出来？生：……师：这位同学说家境变好了，我们就一起来看看前后的家境状况，（以前家境不好吗）板书“不好” 除了这位同学找到的……还有哪里体现出了家境的变化？ 从以上分析我们知道，范进中举后，他的家境由“穷”变“富”了（板书），此外还有什么变好了？预设二：地位变好了（别人对他的态度变好了）板书“地位”预设①生：屠夫对他的态度变好了。板书“屠户” 师：屠户原本对他的态度是怎样的？从哪里体现出来？ A.生：第一中骂他现世宝、烂忠厚没用的人。 师：这是他自己的父对他的评价， |
