音乐欣赏《保卫河》教学设计教学目的：1、通过听赏合唱曲、钢协奏曲《保卫河》，感受和体验其作品音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的效果。2、通过听赏、歌唱其音乐作品，帮助学生了解与其相关的音乐文化和历史背景及其作品的思想内容和民族精神，培养学生的爱国主义情操。教学：感受和体验音乐作品的情感。教学难点：理解音乐作品的思想内容和民族精神。教学用具：录音机。教学过程：一、组织教学师生问好二、情景铺垫，感性导入新课1、让学生从地理位置的角度去认识我国第二大河——河A、提出问题：画面中描述的是我国哪条河流?B、学生观察思考并回答问题(这是我国第二条大河——河)C、教师引言：河，中华民族的母亲河!这条奔腾不息的母亲河，用她甘甜的乳汁哺育着一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文化，现在就让我们走进河，一睹母亲河的容颜，聆听母亲河的心声，唤醒我们内心深处的河情吧！2、观看影视片（设计意图：通过采用情感对比的法去欣赏两不同情景画面，首先激发了学生的民族自豪感，其次使学生对侵略者无比憎恨的情感油然而生。为后面欣赏歌曲《保卫河》作好了铺垫。）(1) A、出示画面，引导学生思考：画面中描绘了河的哪些景观?你能用适当语句来描述吗?B、学生思考、讨论问题，并用优美的语汇来描绘画面中的情景。C、教师对学生的回答进行总结：才的画面中生动形象地描绘了河那浪滔天，翻腾滚沸；雷声动地，咆哮呼号!像火山喷涌，似地火冲腾，赛千军号鸣，如海啸山呼，惊天地、泣鬼神！的雄浑气势。我用代诗人白的“河落天走东海，万里泻入胸怀间”和“不见河之水天上来，奔流到海不复还”的名句给以总结，道出我们民族的心声，河是流淌在我们心中的大河，它是一部震慑魂魄的民族交响大乐章。(2)A、出示画面，引导学生思考：影片中的情节是哪个时期的?你看后有怎样的感想?B、学生依次回答问题C、教师总结并引出本课每一个有知的中国人都不会忘记这惨痛的历史，不会忘记那没有人性、残无人道的日本侵略者残害中国百姓、践踏我们美好河山的历史罪状。有多少个文学艺术工作者们奔赴全国各地抗战的前沿，拿起他们手中的笔，用不同的式为抗日发出怒吼，为抗战谱出呼声。让我们共同来聆听“保卫家乡!保卫河!保卫华北!保卫全中国!”的最强音吧!三、新课教学，拓展深入（一）欣赏合唱曲《保卫河》。1、初听《保卫河》(设计意图：通过学生的参与，一是调动学生学习的积极性，同时让学生熟悉主题音乐，从唱中进一步体会音乐的情感。)（1）初次聆听合唱曲《保卫河》，同时出示问题： A、请学生依据表格中的问题聆听全曲，思考、讨论，并回答问题： |
