语文九年级下册第三单元的课文，本单元以史传文学为主。《雎不辱使命》一文节选自史书《战国策》，讲述了小国使臣雎与秦展开一番舌战，直至折服秦的故事，赞扬了雎责感强、沉着冷静、有胆有识、敢无畏的爱国精神。文章叙事精到，情节紧凑曲折，人物形象鲜明生动，是一篇写人记事的文言佳作。它与本单元的其它文章相比，最大的特点是全文用人物对话来推动故事情节发展、塑造人物形象。知识目标：（1）借助工具书、课下注释及文言知识疏通文意。（2）积累文言词句：错意、虽然、色挠、请广、岂直五百里哉、安陵其寡人、以为长者、受地先等。目标：（1）运用多种式诵读课文，读出人物语气，揣摩人物心理，分析人物形象。（2）学习通过语言描写表现人物性格特点及反衬的写作手法。情感目标: 培养学生的责感和不畏强暴的爱国精神。教学：（1）积累文言词句。（2）读出人物语气，揣摩人物心理，分析人物形象。教学难点：学习通过语言描写表现人物性格特点及反衬的写作手法。二.教法与学法为了突出教学，我采用问答法引导学生以“回顾、朗读”的式进行学习；为了突破教学难点，我采用点拨法引导学生运用“小结、归纳”的式进行学习；为了让学生领悟人物精神，我采用讨论法引导学生以“辩论”的式进行学习。三.教学过程我将教学过程设定为六个环节：观赏一视频、读懂一则故事、认识一位人物、辩出一种精神、小结、布置练习。问题与情景师生行为设计意图环节一:观赏一视频播放镕基、肇星、洁篪三人的精彩外交语言的视频。同学们，这是总理、部长、 部长三人的精彩外交语言，这些语言的碰撞实际上是智慧的交锋。这种“智慧”，不光展现了他们的个人魅力，更重要的是维护了祖国的尊严。提问： 其实，在我国历史上 不乏这样的人才，大家知道的有哪些呢？生答：晏子、蔺相如、恩来、毛泽东、小平等师：大家知道的可真不少。今天，就让我们走进《雎不辱使命》一文，一起来了解雎的故事，认识雎这个人，学习雎的精神吧！ (出示课题：《雎不辱使命》.)因为这篇课文主要是通过人物的对话来推动故事情节发展、塑造人物形象的，所以我选取了国家领导人的精彩外交语言，让学生感受语言的魅力，充分激起学生学习新知的浓厚 兴趣，为后面探求新知创造了好的学习氛围，同时告诉了学生本节课学习的要求。这一环节用时2分钟。环节二：读懂一则故事1、检查预习：雎jū 怫fú然 缟gǎo素 以头抢qiāng地 傀guī 免 |
