学习目标：1、能够结合语境准确辨析、说出课文中重要词语含义；2、能够把文中重要句子准确翻译成现代汉语；3、通过讨论、总结，会用自己的话准确分析概括雎、秦两个人物的形象特点，并归纳出学习课文“记言”的史家笔法和简洁传神的人物刻画法。4、 通过小组合作探究，能总结雎不畏强暴 ，敢斗争的精神。学习：1、能够结合语境准确辨析、说出课文中重要词语含义；2、能够把文中重要句子准确翻译成现代汉语；教学过程：预习导学一、情境导入 美国总统尼克松在1972年访问中国时，到南京考察，在南京长江大桥问陪同访问的恩来总理。尼克松：每天有多少人过桥？恩来：每天有五个人过桥。尼克松：满脸狐疑，恩来解释说：工、农、兵、学、商。可见，语言技巧在外交场合是多么的重要，今天我们就来学习一位极有性格的古人，靠自己的智慧和犀利的言辞保全自己国家的故事，现在就让我们一起走进《雎不辱使命》二、作者、背景简介。《战国策》是 末年 的一本以 为主的史书，是一 部 体史书。它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作。它叙事长铺，多加渲染夸 ，写得有声有色；语言生动流畅；善在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜明丰满；在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理，富有文学色彩。所以它对后代的散文著作有很大影响。这篇文章记叙了战国末期的一故事：公元前230年和公元前225年，秦先后灭亡了两国；安陵是的附庸小国，秦想用诈骗手并吞安陵。安陵拒绝秦的要求，在秦不悦的情况下派遣雎出使秦国，目的就在保全国土，解除与秦国之间的矛盾。三、你能读准它们吗？请给下列字注音： 雎（ ） 怫（ ） 跣（ ） 抢（ ） 祲（ ） 缟（ ） 傀（ ） 挠（ ）小组分角色范读课文。并说说课文主要写了一件什么事？合作交流1、学生齐读课文第一。2、结合词语翻译课文。 安陵其寡人 大加 虽然，受地先，愿终守之 秦不说 3．指名学生朗读课文，思考以下问题： ①秦与安陵“易地”并非真心，以见得?②秦易地的真正目的是什么?请恰当推测一下。 ③安陵以什么理由拒绝了秦的要求? ④ 本中怎样体现秦的强大和安陵的弱小？⑤请概括第一的意。探究质疑1．男生齐读第二。 2．要求学生结合注释翻译全，引导学生理解以下词句 ： 以为长者，故不错意也 |
