《词四首》教案1教学目标【知识与】1．有节奏、有感情地诵读并背诵四首词。2．品味语言，体味词的韵律美、意境美。3．理解作品内涵，把握作者在词中蕴含的思想感情。4．学会对比阅读，体会不同词作的异同点。【过程与法】1．反复诵读，掌握节奏、停顿和语气，感受词的音韵美。2．理解作品的内容和作者的思想感情。3．抓住词句，赏析本文的语言。【情感、态度与价值观】感受词作中慷慨激昂的爱国热情，激发学生的爱国之情。教学重难点1．：（1）从整体上把握词的内容，感受其中的意蕴。（2）体会作者的情感。2．难点：学生对词的鉴赏。教学过程第一一、导入新课在九年级上册时，我们一起学习了《阳楼记》，我们从中了解了范仲淹作为政治家的忧国忧民之情。其实，他还是一名武将，曾驻守边塞多年。今天，我们一起走进《渔家傲·秋思》来领略他的边塞情怀。二、《渔家傲·秋思》（一）了解作者，把握写作背景范仲淹（989—1052），字希文，苏州人，北宋文学家，军事家，政治家，谥号“文正”，世称“范文正公”。他幼年丧父，生活贫苦，但刻苦读书，年少有，26岁中进士，但因直言进谏而不受重用。范仲淹一生的诗文收集在《范文正公集》里。宋定元年（1040）至庆历三年（1043）间，词人经略副使兼延州知州。在他镇守西北边疆期间，既号令严明又爱抚士兵，深为西夏所惮服，称他“腹中有数万甲兵”。这首词就是他身处军中的感怀之作。（二）诵读课文，整体感知1．听课文诵读，让学生把握诵读的节奏、停顿和语气。提问：朗读时的情感是怎样的?明确：低沉、忧郁、哀伤。2．读准字音，记准字形。塞（sài）下 浊酒（zhuó） 然（yān）未勒（lè） 羌管（qiāng） 寐（mèi）3．学生合作疏通文义，分别概括词的上下阕的内容及表达式。明确：上阕重在写景，描写塞下凄凉的秋景；下阕重在抒情，集中抒发身处边塞的征人忧国思乡之情。4．用散文的笔法改写上阕内容。（提示：紧扣“异”字。然后教师展示自己改写的内容。）明确：每当秋天来临，边塞的景物就与中原迥然不同：边塞没有江南的风景宜人，有的只是一片凄凉：大雁向衡阳飞去，无半点留恋。风吼、马嘶同不断起伏的号角声混杂在一起，构成了边塞独特的声音。重重叠叠、形势高险的山峰中耸立着一座孤城，夕阳西下，烟雾缭绕，城门因战事吃紧而早已关闭，戒备森严，虽有维“大漠孤烟直”的开阔，但已没有了那种壮美。此景怎一个“凄凉”了得。（三）精读课文，赏析语言1．这首词不仅写景雄浑、开阔，抒情深沉、真挚，而且语言简洁含蓄，比如“异”字，统领上阕内容，准确含蓄。请合作赏析本首词的精彩词句。明确：“ |
