，很多学习习惯还未养成。在心理特征上，学生们大都以具象思维为主，抽象逻辑思维发展有所不足，以学生现有认知水平达到课标要求有一定难度。因此教师应尽可能采用多种教学式，让学生主动参与到教学过程中。在知识储备上，学生在之前并未接触过系统的历史学习，因此教学存在一定难度，但经过之前10课的学习，已经初步具备了对简单材料的分析探究。【教学目标】知识与：了解西汉建立的相关史实，分析汉初休养生息政策的具体内容，阅读、分析、总结归纳进一步。过程与法：通过对相关材料的分析，得出材料所展现的核心内容，逐步掌握论从史出、史论结合的学习法；情感、态度、价值观：通过对汉初实行休养生息政策的学习，初步形成历史唯物主义世界观；通过认识西汉初期社会经济之所以得到恢复发展，是由统治者重视人民群众和人民辛勤劳动的结果，感悟人民群众在历史进程中的作用；通过对“文景之治”中“勤俭治国”的学习，逐渐意识到勤俭是中华民族的传统美德。【重、难点】：“休养生息”政策难点：“休养生息”政策【教学法】本课运用多媒体教学手，以讲述法为主，辅之以、谈话法、讨论法、情境法等科学教学法。【教学过程】导入：雄霸天下、统一六国的秦朝却短短经过了15年就迅速灭亡，原因？（学生：秦的暴政）不堪重负的人民奋起反抗，从而爆发了一系列农民大起义，其中，我国历史上第一次农名大起义？（学生：大泽乡起义或胜广起义），但是秦朝人民最终在谁的带领下推翻了秦朝的统治？（学生：邦）邦在秦朝战乱的废墟上建立起了一个新的朝代？（学生：西汉）设置意图：加强学生新旧知识之间的联系，快速进入状态教师过渡：今天我们就将从“帝国开创—建立西汉”“治国安邦—休养生息”“初现辉煌—文景之治”三个面来学习一下西汉初年的相关历史情况。首先给同学们10秒钟的时间，看谁能又快又准的在课本上找出西汉建立的时间、建立者、都城？预设答案：时间：前202年，建立者：邦（ |
