西汉建立和“文景之治”【教学目标】1．知识与技能（1）掌握西汉建立的时间、开国皇帝、西汉都城；知道汉初采取休养生息政策的原因和汉高祖实行休养生息的措和“文景之治”。（2）通过阅读《史记》中有关“文景之治”繁荣景象的描写，将设想的当时情景与汉初呈现的残破景象作一番比较。2．过程与法（1）在老师的指导下，学生学会利用教科书，提取教科书和其他资料中的有效历史信息，了解汉初采取休养生息政策的原因。（2）通过从史料中提取有效信息、加深对课文的理解和，培养学生的阅读，打好学习历史的基本功。3．情感态度与价值观（1）认识汉初统治者吸取秦朝灭亡的教训，实行轻徭、薄、宽刑的休养生息政策，有利恢复社会秩序，促进生产的恢复和发展。（2）认识文帝、景帝继续实行休养生息政策，其繁荣局面为西汉的强盛打下了坚实的。【教学重难点】1．：休养生息政策、“文景之治”。2．难点：汉初采取休养生息政策的原因。【教学法】直观法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。【教学准备】图片、史料等。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示珪的诗句：汉祖起丰沛，乘运以跃鳞。手奋三尺剑，西灭无道秦。提出问题：楚汉战争的结果怎么样？过渡：邦取得全国政权，建立了汉朝。自由讨论和回答。激发兴趣，引起求知的欲望。探究新知1．西汉的建立（1）邦建国请学生阅读教材，概述西汉建立的基本情况。（2）汉初的社会景象展示材料和图片，提出问题：西汉建立时，是一幅什么景象？造成这一景象的历史原因是什么？材料1 汉兴，接秦之弊，诸并起，民失而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半……天下既定，民亡盖臧，自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。——《汉书·食货》材料2 （1）学生阅读教材，回答问题：①建立时间：公元前202年。②都城：长安。③建立者：邦，史称汉高祖。（2）阅读材料和图片，回答问题：①经济条、国家贫困。②原因：秦的暴政和秦末长期的战乱。学生自由讨论问题。培养学生阅读的和归纳问题的。培养学生发散思维的。2．休养生息政策汉初到处是残破荒凉的景象，假如你是汉高祖，看到这样景象你会怎么做？在学生讨论的上归纳汉高祖休养生息政策的措：解甲归、劝民还乡、释奴为民和十五税一。讲述：汉高祖死后，继的统治者继续实行休养生息政策，注重农业生产，使汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来。学生讨论、归纳。培养学生分析归纳问题的。3．文景之治（1）汉文帝、汉景帝休养生息的措西汉朝到了汉文帝和汉景帝时期，他们又采取什 |
