第11课 西汉建立和“文景之治”教学目标：知识与：知道西汉的建立；汉初的休养生息政策；了解“文景之治”。过程与法：通过对“秦亡汉兴”的比较，培养学生运用历史观点分析问题的。通过对古诗文、历史典故、史料的阅读和分析，培养学生的归纳和分析问题的。情感、态度与价值观：通过对汉初高祖、文帝、景帝时采取的休养生息政策的原因、措、结果的学习，使学生认识到“成由俭败由奢”的道理。二、教学难点：汉初的休养生息政策。难点：文景之治。三、教学法：多媒体教学法、讲授法、小组合作学习四、教学过程：（一）、导入新课： 由邦的《大风歌》导入。（学生朗通或多媒体播放配乐诗歌朗诵一“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛土今守四。”教师指出：邦是中国历史上少有的平民皇帝，他48岁率众竿而起，56岁成为西汉的开国皇帝。邦建立的汉朝是我国史上一个重要的朝代，是我国封建社会统一多民族国家的初步发展时期探究问题一：这位平民皇帝有着怎样的治国略？西汉统治之初采取了怎样的统治政策？继他之后，汉朝又出现了怎样的局面呢？今天，让我们共同学习第11课一西汉的建立和“文景之治”［设计意图：联系学生熟悉的诗词和历史人物，激发学生学习的兴趣，吸引学生的注意力，创设情境导入新课。］一、西汉的建立 1、西汉的建立：［学生活动］阅读教材，熟悉内容［教师讲解］播放《楚汉传奇》“四面楚歌”片。［教师点拨］：经历长达四年的楚汉之争，项羽兵败，邦取得最后的胜利。公元前202年，邦称帝，建立汉朝，定都长安，历史上称为西汉，邦即汉高祖。俗语说：得天下容易，坐天下难当时，汉高祖面临的是一种什么情况呢？教师活动：展示幻灯片“民失，而大饥馑。……人相食，死者过半。”“自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。”----------------《汉书?食货》问题探究二：（1）以上史料反映了什么问题？（2）造成这种现象的原因是什么？（3）如果你是汉高祖，你会怎么做呢？学生活动：自主思考，广泛发言。学生回答（1）史料反映了汉初经济条，国家贫困。（2）造成这种现象的原因是秦的残暴统治、秦末农民战争和楚汉战争。（3）汉高祖采取措发展经济，恢复农业生产，减轻税，减免徭役和兵役等。［设计意图］：结合所给史料，培养学生从历史材料中最大限度地获取有效信息，分析间题、提炼观点的。［教师总结］：通过史料我们了解到西汉初年，经济条，到处都是荒凉景象。造成这种现象的原因是秦的暴政，秦末农民战争和楚汉战争破坏了社会经济。俗话说，得天下容易，坐天下难。汉高祖为巩固新的朝，必须恢复和发展社会生产。教师过渡：汉高 |
