第11课 《西汉建立和“文景之治”》教学设计七年级上册 第11课教材版本人教版教师雅40分钟课型新授课授课题目第三单元 第11课 西汉建立和“文景之治”课程标准知道西汉的建立，了解“文景之治”。学情分析1、在认知上，七年级学生感性思维得到较快发展，但对抽象概念不易理解透彻，例如休养生息政策、文景之治，故而要化抽象为具体，利用直观的图片、视频和生动的故事帮助其掌握知识。 2、在知识现状上，学生对“楚汉之争”及有关汉朝的课外书籍的学习对汉高祖邦有所了解，但对汉朝建立初期的社会现状、政策稍显陌生，还需要老师的引导学习。教材分析本课是人教版七年级上册第三单元第11课《西汉建立和“文景之治”》。西汉是中国古代文明发展的一个高峰，社会经济文化思想全面发展，对外交往日益频繁，是当时世界上最强盛的国家之一。本课简要介绍了西汉建立、休养生息政策和“文景之治”，三块内容互为因果关系，西汉建立是实休养生息政策的前提，“文景之治”又是前两块的结果。汉初七十年的历史，是社会经济从凋敝走向恢复和发展的历史，为下一课汉武帝大一统奠定了。教学目标知识与：1指出西汉建立的时间、建立者和都城。2指出休养生息政策的背景及主要内容。3说出“文景之治”的主要措及表现。4透过历史现象认识历史朝代发展规律，思考内在的因果关系。过程与法：1观看视频、研读课本和相关的史料，获取有效历史信息，学会归纳整理的法，做到论从史出。2在合作式学习中，鼓励学生提问，乐合作，共同探讨，交流心得。情感态度与价值观：1结合汉初统治者实行休养生息政策的史实，欣赏汉初统治者善以史为鉴的政治智慧。2汉初统治者政治宽厚，生活恭俭，他们这种简朴作风一直为史家所称颂。学生从汉初统治者治理国家的成功当中体会到：成由俭，败由奢。并认识到历代朝初期治理的一般规律。重难点：汉初的休养生息政策、文景之治。难点：休养生息政策。教学法教法：讲授法、谈话法、材料教学法学法：讨论法、自主学习法、材料学习法教学媒体视频、图片、课件板书设计第11课 西汉建立和“文景之治”西汉建立 → 休养生息 → 文景之治 （背景） （措） （影响） 教学过程时间教师行为预设学生行为设计意图 第一环节：导入新课大家知道汉族是自哪个朝代而得名的吗？汉朝，因为历史上的汉朝国势强盛，经对外交流，其他民族称汉朝的军队为“汉兵”，汉朝的使者为“汉使”，汉朝的人为“汉人”。那在汉朝之前，叫什么族？华夏族。在 |
