，学生知识积累有限，对一些图片、视频等比较感兴趣，有些学生通过影视作品对汉朝及汉武帝知识有了感性的认识，需要老师采取有效的学习法，注重激发学生的学习兴趣。五、教学目标知识与：了解“推恩令”“罢黜百家，独尊儒术”及盐铁专卖等巩固大一统的措过程与法：从引导学生阅读《西汉初期中央和封国力量对比》图表入手，结合相关历史记载，逐次分析汉武帝所采取的各相关措。情感态度与价值观：感知汉武帝为维护国家统一所作的努力，认识维护和巩固国家统一是中华民族长期永恒的务。六、教学重难点教学：汉武帝巩固大一统的措教学难点：罢黜百家，独尊儒术七、教学准备教师准备：（1）搜集图片与文字资料制作多媒体课件（2）剪辑导入视频《汉武帝和仲对话》视频学生准备：查阅相关资料，预习新课八、教学过程设计教学环节学生活动设计意图导入新课播放视频《汉武大帝》导入新课，引入大一统概念学生观看视频，思考问题汉武帝有什么功绩？能得到这么高的评价？以及什么是大一统。播放提前剪辑好的视频，色彩斑斓的图片和视频可以调动学生的兴趣，增强学生感性认识。新课学习推恩令的实推恩令的实背景PPT展示西汉初期中央和封国力量对比图，提问学生西汉初期中央面临什么问题？指导学生阅读课本回答以下问题。封国问题的出现与汉初的哪位皇帝有关?2、汉景帝是怎样处理诸势力膨胀问题的？结果如?待学生回答完毕后，总结西汉初期国 问题由来及危害。实验：一捆卫生筷（用塑料胶带缠住两端），一把小刀。学生阅读教材，观看投影，分析讨论，得出答案。组织学生讨论如折断通过形象比较，培养学生自主分析，探究问题的。培养识图和分析史料，让学生认识到解决诸国问题的必要性。让学生明白要解决国问题，必须要对其分解，削弱实力。推恩令的实措指导学生阅读 |
