第13课 东汉的兴亡 一、识记与理解了解东汉的建立，知道东汉外、宦官专权造成的社会动荡，了解巾起义等知识；比较光武中兴与“文景之治”的异同，总结中国古代盛世局面出现的共同原因，培养分析、比较。二、过程与法通过搜集和分析史料、讲述、学生自主学习和讨论等法，引导学生积极主动的参与教学活动。三、情感态度价值观通过对光武中兴出现原因的分析，进一步认识专制体制下朝的兴衰与统治者的治国略息息相关；从本课的学习中，认识到政策得当、发展经济等措是维护国家统一和社会安定的重要保障。 ：光武中兴。难点：外、宦官交替专权的直接原因和影响。 【导入新课】邦建立西汉之后，经过历代皇帝的励精图治，经济发展，社会稳定，出现了“文景之治”和汉武帝统治时期的繁盛局面，但是到了西汉末年，朝政日益腐败，社会矛盾激化，特别是在莽篡权之后，社会更加动荡，农民起义、军阀混战导致民不聊生。这个时候正需要一位有作为的人来安邦定国、重整朝纲，是就出现一个这样的人建立了东汉。本节课我们来学习第13课东汉的兴亡。【内容探究】一、光武中兴1．教师讲解：汉朝的历史不仅括西汉，还括东汉。西汉后期，朝政腐败，社会动荡不安。公元9年，外莽夺取政权，西汉灭亡。不久，莽政权又被农民起义推翻。请同学们阅读课本第58页的内容后回答，东汉是怎样建立的？由谁建立的？(莽政权被推翻后，西汉宗室秀在25年称帝，定都洛阳，史称东汉。秀就是光武帝。)2．教师课件展示西汉和东汉简表，并指导学生填写完成。朝代建立者建立时间灭亡时间西汉邦(汉高祖)公元前202年公元9年东汉秀(光武帝)公元25年公元200年 3.教师讲解：东汉建立之初，烽火逐渐熄灭，经济凋敝，满目疮痍，百废待兴。教师指导学生阅读课本第59页第一的内容，问：为了巩固统治，光武帝采取了什么措来稳定社会局面呢？(光武帝多次下令释放奴婢，减轻农民负担，减轻刑法；合并郡县，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏；允北少数民族内迁，缓和民族矛盾。)4．教师讲解：光武帝统治后期，经济恢复，人口增加，出现“中兴”局面。西汉后期至莽时期残破的社会局面，经过光武帝秀十多年精心治理，转变为比较安定的局面。秀是汉高祖邦的九世，他使衰败的汉朝重新振兴，所以谥号“光武”。历史上称他统治的时期为“光武中兴”。5．教师可引导学生回忆“文景之治”的内容并提问：对比光武中兴和“文景之治”，分析两汉时期治世局面出现的共同原因。(①统治者吸取前朝灭亡的教训，调整统治政策，减轻人民负担。②统治者加强中央集权，维护国家 |
