第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第13课 东汉的兴衰【教学目标】1．知识与理解什么是“光武中兴”；知道东汉中后期外宦官交替专权的史实；掌握巾起义的过程及其影响。2.过程与法通过了解外宦官交替专权的原因和影响，巾起义的过程、特点，培养学生利用历史资料分析社会问题的技能；通过让学生阅读理解巾军的口号，使学生认识到巾起义是一场有组织、有准备的农民大起义，培养学生分析历史古文资料的技能。3.情感态度与价值观“光武中兴”的出现说明在封建社会，统治者清明的政策对社会发展具有积极作用，同时反映出人民生产积极性的能产生巨大的生产力。“光武中兴”、外宦官交替专权、巾起义使我们看到我国封建社会不仅有辉煌的一面，也有主专制带来的腐朽、落后的一面。【难点】 教学：“光武中兴”。 教学难点：外宦官交替专权。【学情分析】 学生对西汉的历史已经有了比较深入的学习，这是学习东汉的历史。我们可以把前后的知识联系起来思考和设计。对时间、地点、人物等基本历史要素，可以让学生自主学习完成。对比较抽象的“光武中兴”、外宦官交替专权可采用灵活多样的式进行教学。【授课类型】新授课。【教学时间】1。【教学法】阅读讲解法、合作探究法、读图分析法、比较分析法。【教具】导学提纲、历史图片、多媒体课件等。【新课导入】邦建立西汉后，经过几代皇帝的励精图治，出现了“文景之治”和汉武帝统治时期的繁荣，但到了西汉末年，贫富分化，社会矛盾激化，西汉政权像一个病入膏肓的患者，无药可救，那么在这个大背景下，东汉政权是怎样建立的？东汉的统治者采取什么措来恢复发展经济？东汉后期又面临怎样的社会问题？ 东汉又是如走向衰亡的呢？带着这些问题，我们来学习第13课“东汉的兴衰”。 一、光武中兴提问1：东汉建立的时间是时？都城在哪里？开国皇帝是谁？学生回答：25年，西汉宗室秀称帝，定都洛阳，史称东汉。秀就是光武帝。教师点拨：东汉都城洛阳在西汉都城长安之东，如同东的都城洛邑在西都城镐京之东，因此历史上有西汉、东汉、西、东之称。史书上将西汉称为前汉，东汉称为后汉则是从时间上指称。提问2：秀为了巩固统治，采取了哪些措治理国家？出现了哪一治世局面？学生回答：多次下令释放奴婢，减轻农民的负担，减轻刑罚；合并郡县，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏；允北少数民族内迁，缓和民族矛盾。“光武中兴”。(关“中兴”一词可稍作解释：由衰弱转入重新兴盛。)互动探究：比较“光武中兴”与“文景之治”的异同，总结古代治 |
