课题第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”年级七年级 上册执教者解读理念面向全体学生，促进学生发展。注重生成性教学，培养学生阅读材料提取有效信息解决问题的。解读学情1、现代教育心理学：（1）我的教学对象是七年级的学生，求知欲旺盛，思维活跃，感性认识较强，具备一定的阅读理解和分析概括，为本课的学习奠定了。但学生的分析和思维有所欠缺。针对学生的这些特点，我上课利用多媒体播放视频、创设情境、展示图片、设置问题、自主学习和小组合作探究等形式，激发学生的学习热情，调动学生的积极性，培养学生思考解决问题的。（2）七年级学生处人生观、价值观的形成初期，适时强化他们的爱国思想、开拓进取和开放合作的意识，进一步培养他们正确的人生观、价值观。2、我校学生的实际情况：我校位城乡结合部，学生的认知水平和学习参差不齐，但学生已初步具备了小组合作的学习习惯。解读教材内容标准掌握骞通西域等史实，认识丝绸之路在中外交流中的作用。教学目标知识目标1、通过学习，使学生了解骞两次出使西域、西域都护设置、丝绸之路的开辟等基本史实。目标1、通过学生自主阅读，观察地图等，掌握搜集有效信息的法，培养学生自主探究，运用地图解决问题的。2、通过设置情境，让学生走进历史，感知历史，体验历史。3、通过设计多种类型的问题，让学生分组讨论，培养学生合作学习的，分析问题的和口头表达。情感态度价值观目标学习骞的报国理想、无畏气和开拓精神，特别是 “天下兴亡、匹夫有责”的历史使命感和社会责感。2、认识到自古以来是中国领土不可分割的一部分。3、懂得丝绸之路的开辟对东西经济文化交流起到的桥作用，通过了解“一带一路”建设战略的提出与发展，培养学生对外开放的意识和合作共赢的精神。教学资源教材、多媒体、图片、音像、课件、学生和自身等教学骞通西域教学难点丝绸之路解读法教学准备教材、多媒体、课件、通过网络搜集影像、查阅资料等教学法情境教学法、问题导学法、直观演示法、合作讨论法、自主学习法等教学手多媒体辅助解读教学创新点情境创设。设置丝绸之路旅游观光团小导游带领重走丝路的情境，小导游汇报丝绸之路的陆上交通线和海上交通路线。另外还设置了情景：假如您是长安的一名富商正打算去西域做生意，您打算带什么东西去贩卖，又带回什么东西呢？教师巧妙地设计了新颖的教学篇章：合作共赢谱新篇。独到之处体现在：（1）由“一带一路”建设战略的提出、发展及核心等内容，让学生有 |
