课题第16课 三国鼎立课型新授课节数教学目标了解东汉末年的军阀割据特点；能说出官渡之战、赤壁之战基本史实。分析官渡之战和赤壁之战操一胜一负的原因。能简述三国鼎立局面的形成过程及三国鼎立形成的基本标。引导学生认识出的历史人物能促进历史的发展进程。初步把握国家统一与割据的矛盾，探索其中的发展规律。教学官渡之战、赤壁之战及三国鼎立的基本史实。教学难点如正确评价历史人物及三国鼎立形成的必然性。教法学法教学过程（教学环节教师活动学生活动设计意图）二次备课导入新课：（播放三国演义的主题曲来营造气氛）对三国演义中的人物，大家都不陌生，对他们的了解大多来自文学作品或者是影视剧，那么今天我们就从历史角度学习政权分立的开篇------三国鼎立。讲授新课：东汉末年，政治腐败，外其余宦官交替专权，社会动荡，战争不断，人民渴望早日结束战乱，过上安定的生活。看图《东汉末年军阀割据形势图》，从图上分析，当时最有可能完成统一北这一使命？为了完成统一北，操和袁绍展开课激烈的争夺，官渡之战随之爆发。官渡之战找生讲述官渡之战的过程。合作探究：假如你是操，官渡之战后，召开新闻发布会。记者提问如下： （1）首先恭喜您在官渡之战中大获全胜。请你简单介绍一下官渡之战的基本情况。（时间、交战双、特点、结果、作用）恭喜您能够以较少的兵力战胜袁绍，请您分析一下您打败袁绍统一北的因素有哪些？过渡：官渡之战后，操基本统一北，后来写下了著名的《龟虽寿》；老骥伏枥，在千里；烈士暮年，壮心不已。（齐读）操当时已经53岁了，他还有什么样的雄心壮呢？（统一全国）二、赤壁之战 1、教师讲述赤壁之战的经过。 2、出师表格（学生完成）时间交战双战争特点结果影响 3、合作探究：谈谈双胜败的原因及赤壁之战后的局势？（胜利原因：组成联军、战略得当；采用火攻，战术得当。失败原因：客观：官兵来自北，不习水战，水土不服。主观：骄傲、松懈、轻敌；战术失误；联军采用正确战术。）为此我们应该吸取什么样的经验教训？（谦虚谨慎，骄傲必败；团结力量大）4、如评价操？（功与过）三、三国鼎立1、找生结合教材内容，画出三国鼎立局面图，并写出时间、建立者、都城？/2、合作探究：三国鼎立是历史的进步还是倒退？从东汉统一政权到三国鼎立，历史是在进步的，其原因如下：从政治上看，东汉末年，由中央政权的衰败，各地出现了多割据一的军阀，三国鼎立局面的形成，结束了割据局面，形成了相对稳定的三个政权，相对而言，这是一种进步；从经济上来看，由 |
